体验制作过程作文
体验制作过程作文 第1篇
各位评委老师好，今天我说课的题目是《惟妙惟肖人物鲜活——写人作文中如何将人物写得生动、感人》。
新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学的目的是要他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。
初中阶段，同学们写作一般都会写记叙文，记叙文分为两大类：一类以写人为主，一类以写事为主。这节课我们就来谈谈写人作文中如何将人物写得生动、感人。
提起学生作文，我想起了两句话：人人心中有，个个笔下“难”。他们能感受好的文章，但要他们动手写作文，却很难付诸笔端。学生写人千篇一律，没有个性，语言平淡，毫无想像能力。
基于此，我确定了如下教学目标：
知识目标：培养学生学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来刻画人物形象。
能力目标：
培养学生的观察能力
训练学生的口头与书面表达能力。
情感目标：让学生在趣味中学习写作，在写作中体验快乐。
教学重难点：能抓住人物的特征并有序地描写人物外貌，采用适当的方法把人物写”活”。
教学课时：1课时。
说教法：新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：
1.通过师生互动引出话题。
2.朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。
3.比较研究法：通过几组习作的对比赏析，学习描写人物的方法。
三、说学法
在作文指导时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥其的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、如何运用多种描写方法刻画人物形象。
四、说教学过程
这节课的教学过程是这样的:首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级2个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时就导入这节课的主题。用时大约是5分钟。
接下来我利用多媒体，结合具体语段，讲解几种描写方法，这个环节也是本节课的重难点，所以用时30分钟.这个环节中我又把外貌描写定为重中之重。因为。
在这个环节我首先强调外貌描写要注意的几个方面，然后给出语段，让学生有一个直观的感受，投影。然后再通过语段，让学生进行片段训练。从这段文字可以看出两个小姑娘的心态截然不同，一个消极悲观，一个乐观开朗，因此，这样更好地训练学生在写作时抓住人物的神态的不同，刻画出两个不同的人物形象。
写完后先小组之间读一读，听一听，评一评。然后再请几个同学读一读，全班评价，老师做最后的总结。这样既让学生有了独立思考，又有了互相合作，相互探究，然后修改的过程。真正做到了自主、合作、探究。接下来再依次讲解其它几种描写方法。
学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足!
我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养!如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里起程，走向更广阔的世界!就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔!
当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢!谢谢!
板书设计
体验制作过程作文 第2篇
尊敬的各位评委老师：
你们好!我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程
(一).与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
(二)发放材料，阅读材料。
(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
(四).讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。(个人想，小组讨论)2.你对海湾战争知多少。(个人想，小组讨论)
(幻灯片)展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
(三).作文片断练习。
(四).快速修改;
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2.个人修改完毕，让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
体验制作过程作文 第3篇
夏令营的第二天，我和夏令营的小伙伴们早早的起了床，吃了早饭，大家集中在草坪上。虽然昨天才下过一场雨，但今天太阳又出现在我们的头上，天气变得炎热起来。教练给我们布置了十项艰巨的任务让我们去完成，我们便开始了任务，没过多久，我的鞋上全是泥。“我受不了了！”我不禁埋怨道，但是我知道埋怨是没有用的。等到任务终于做完后。老师带领我们去动物园，大家又累又热，总想回去歇息，但我们看了海狮的精彩表演，忘记了疲惫，献上了热烈的掌声。
下午，我们去摘野菜，当我们把野菜一颗一颗从泥土中拔出来时，心里充满了成就感，想必它的味道也是鲜嫩可口的。接着，我们又学习了如何种地，了解农民伯伯的日常生活，不久后，天空飘下了毛毛细雨，看着自己的劳动成果，心中十分开心，真心希望它能快点长大！
今天我虽然很累、但是我很快乐！因为我做了许多有意义的事。
体验制作过程作文 第4篇
好奇、爱玩是孩子的天性，雕塑也深受着孩子们的喜爱和欢迎。作为城市发展中的一道亮丽的风景线――城市雕塑，现今随处可见。本课主要是南朝石刻中国古代石刻欣赏，要想调动学生积极参与学习的热情，作为教师，课前最好能准备充足的图片和实物资料，努力营造出一定的教学情境，在组织学生听石头声音、摸石头质地等活动之后，再把一幅幅巨大的、造型粗狂的古代石雕作品呈现在学生们的眼前，他们会目不转睛地看着那一件件经过风雨的洗礼，仍旧屹立在世人面前的那些富于“生命力的石头”，也被中国古代石雕艺人精湛的雕刻技艺所折服，激发学生对石雕的制作过程产生浓厚的兴趣。此时，教师选择简便、易得的材料讲解、演示石雕的制作过程，让学生们也能亲身体验一下石雕艺人雕刻的全过程。
其实，我认为在本节课的教学中各校可根据自身的情况制定不同的目标、要求、材料，我就要求学生带萝卜、土豆来制作。在制作过程中学生出现的问题要不断加以提醒更正，这样有利于提高学生的自信心，树立自强自立精神，体验探索的成功感和表演的愉悦感，学生学习的积极性饿会得到进一步的提高。
体验制作过程作文 第5篇
每个人都有自己的童年，记得小时候，拍石子、跳皮筋、丢沙包组成了我们快乐的童年。虽然这些玩具没有现在电子玩具那么漂亮、精致，但是同样让我们的童年充满了色彩。回想起自己的童年，不禁会想现在的孩子究竟喜欢什么?对什么感兴趣呢?《张雪门行为课程》指出幼儿园组织的活动要源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活。这正是令我头痛的地方，到底什么样的活动才是幼儿感兴趣的呢?最近一段时间，我们班的种植活动正在进行，从这里我发现了一些教育生成活动。
在幼儿园的后院，一块菜地成了孩子最喜欢去的地方，一会儿要去看看种子有没有长出来;一会儿又想去拔杂草、铲石头;一会儿又怕蚂蚁把种子宝宝当成午餐吃掉。早餐后，我们照例去小菜园观察种子，正当我和孩子讨论小萝卜发芽的时候，心遥兴奋得嚷到：“老师，老师，这个石头可以写字，你快看。”边说还边在地上用石头随意画着。她的这一发现，让原本聚精会神观察种子的小朋友也加入了寻找“会画画”的石头。有几位小朋友还跑到了幼儿园的石子路上，蹲在那里小手不停的抚摸着石头，还用手摇动着石头。看着石头纹丝不动并没有放弃，就见一鸣捡起了一根小树枝，在石头周围的水泥上划动，不一会儿，小石头有些松动了，看来孩子们真的想让石头搬家啊!
与其制止孩子们的“破坏行为”，不如满足孩子们对石头喜爱的欲望。所以在接下来的教育活动中，我设计了《玩石头》《想长脚的石头》《石头滚画》等等教育活动。虽然石头是生活中随手可得、随手可见的东西，却让孩子们对它产生了浓厚的兴趣，在玩的背后，触摸孩子们回归自然的童心。解放孩子的手、解放孩子的脑，给孩子们一个愉快健康的童年。
体验制作过程作文 第6篇
我家里有一块美丽的石头，那是我从乡下外婆家带来的。它乌龟大小的头是椭圆形的，由深灰色组成，上面有一条长长的花纹，那花纹是褐色的。它非常光滑，摸起来挺舒服地。
看着它那美丽的样子，我幻想起来：它在一座高大的山上幸福地生活着。一天，大山忽然震动起来，它以为是幻觉。可是大山越震越厉害，像在波涛汹涌的海面上乘着小船。不知什么东西把它缠住，拖着它往山下疯跑。是泥石流！石头反应过来。它拼命想再次回到它原来在的地方，可是，不论它怎么挣扎，都逃不出去，反到是越拉越紧。它绝望了，因为它知道当它摔下去，变得粉身碎骨！没有办法，它只好静静地躺着，等待死。可是，非常幸运，它美丽的外表被一个爱收集石头的小女孩看见，女孩拼命把石头拿在手中，逃走了。石头想：“太好了，我有救了！”这个小女孩就是我外婆，当我去她家玩时，她送给了我。幻想完了，我摸着石头，笑了。
要知道，每一块石头都来之不易，都有着它们的故事，石头呀石头，你的经历是我想的那样吗？
体验制作过程作文 第7篇
教学目标：
1.通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。
2.根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。3.培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：石头动物造型的制作方法。
教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。
教具准备：课件、石头作品范作、石头、丙烯颜料、油画棒、海绵胶等。
教学过程：
一、导入：
1、师：“今天老师带来了几件很特殊的美术作品，想看看吗?” 欣赏老师制作的石头动物作品。
(1)孔雀(2)猫头鹰(3)小猪(4)毛毛虫(5)白鹅(6)鳄鱼
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头动物作品。
问题：(1)这些作品特殊在什么地方?给你什么感觉? (2)老师制作的都是什么呢? 揭示课题： 有趣的石头动物
二、新授课：
1、师：“今天神笔马良来到了我们课堂，他给同学们带来了一招点石术，能把石头变成小动物。”教师在黑板上画出石头、神笔和马良形象。
— 1 —
2、师：“点石术在哪儿呢?就藏在这些石头作品里。小组讨论：怎样做才能让石头变成小动物呢?”
汇报讨论结果。
3、教师在黑板上画的石头中板书：看、想、拼、贴、画。
4、讲解示范制作方法： (1)看石头联想
教师在视频展示台上出示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹、色彩产生联想，师：“可以把石头作为小动物的头部或身体的主要部分，这些石头可以变成哪些小动物呢?”
教师再出示几块石头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的动物形象。”教师示范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到视频展示台上组合练习演示。
(2)拼石头
学生操作练习：观察自己带来的石头，拼摆石头。
选大一点、平整一点的石头观察，可以由一块石头联想，也可以把几块石头组合在一起，放在彩色底版上摆一摆，联想一下，你的石头能变成什么小动物呢?巧妙利用石头的原有形状、花纹和颜色，可以变换方向试试看。
(3)说一说你拼的是什么小动物? (4)贴石头
把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。
(5)画石头：
用丙烯颜料或油画棒在石头上画出小动物的主要特征。 用油画棒涂色，注意用力且均匀。
教师示范用丙烯颜料画石头。特别强调笔中水要挤干，颜料要厚。
— 2 — 在制作的时候，动物细小的部分可以用彩纸来做。
5、欣赏学生制作的优秀石头作品。
三、布置作业：
师：“下面同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变成可爱的小动物。今天神笔马良要把他的神笔奖励给大胆想象、勇于创造的同学”。
四、展评作品：
师：“同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了活灵活现的小动物，你们真了不起!”
从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头动物作品?为什么?自评、互评、师评相结合。
教师把神笔奖励给作品有创意的同学。
五、拓展：
1、欣赏古代石雕图片
一件件造型粗犷的古代石雕作品经历数年风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”它雄浑、古朴，充满了威武，充满了向上的力量，充满一个民族的想象。
2、欣赏奇石图片
大自然中有很多奇石，千姿百态，令人遐想万千，赏心悦目。奇石又称观赏石，赏石可以从石头的质、形、色、纹、势等方面去感受奇石之美。
奇石是大自然的杰作。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石陶情。”
“一块佳石，就是一首无言的诗，不朽的画。”
六、总结：
通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。
体验制作过程作文 第8篇
作文语言靓起来
-----寻找锤炼语言的妙招
高碑店市范庄子中学庞少华
各位评委老师，大家好。我是范庄子中学语文教师庞少华。感谢各位老师能给我这次学习提高的机会。今天我说课的题目是《九年级作文指导：作文语言靓起来》。下面我将从以下七个方面进行说课。
一、说教学内容
作文教学是语文教学中的重头戏。然而在我们的语文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，许多学生谈“写”色变，这是什么原因造成的呢?我在教学实践中发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”。
作文是语文的基础，语言是作文的基础。先贤孔子说：“言之无文，行而不远。”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。
因此，我精心设计了这节作文指导课《作文语言靓起来——寻找锤炼语言的妙招》。依据写作过程的基本环节，此课安排在审题、立意、选材的教学之后，是写作过程中的加工环节。因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，离开了情和意，语言就失去了生命力。
二、说教学目标
新课标明确指出，语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣。为此，从新课程理念出发，依据课标要求，九年级学生作文现状及心理发展特点，我制定了三维目标。
知识与技能：正确理解和运用祖国语言,掌握锤炼语言的几种方法，提升作文语言的文采。
过程与方法：仔细推敲,引导品味,比较鉴别自主合作探究
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情,提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
兴趣和信心作为写作的一种内驱力源自成就感，因此我把重点放在几种易于操作的锤炼语言方法的掌握上，使不同层次的学生都能从中获取成就感。而能够灵活运用这几种方法是本课的难点。为此，我精心设计了五组练习，使学生在实践中掌握运用锤炼语言的方法。
三、说教法
教学效果的好坏关键在于“因材施教”，依据本课内容、新课标及学生发展特点我采用了四种教学方法。
1.启发谈话法
在导入新课、体验语言魅力和寻找方法三个环节中，对学生进行启发、诱导，努力营造平等、和谐的师生谈话的心理空间，消除学生的畏难情绪，启发鼓励学生发挥聪明才智。
2.合作讨论法
此法用在寻找方法和历练身手两个环节降低学生学习难度，突破本课难点，又培植了学生的合作意识。
3.对比突出法
对本课的语言实例材料和练习我采用了多处对比，这样语言的好与坏显而易见，语句的特点鲜明突出，易于学生理解掌握。
4.练习法
控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计五组反馈练习题，运用练习法使学生掌握锤炼语言的方法，及时反馈课堂教学效果。
四、说学法
如何教学生学会学习，尤其是终生学习，是当前课改的热点问题。本课中我将重点培养学生的如下学法：
1.自主合作探究法
新课标中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂中我没有详细而枯燥的讲解，而是指导学生进行自主阅读，合作探究锤炼语言的好方法。进而使他们享受到学习过程的快乐，从中获得成就感。
2.联想想象法
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”而要想写出靓丽的语言更需要联想和想象。我主要通过丰富的语言实例打开学生的思维，并在练习中锻炼学生的联想和想象能力。
3.多元评价法
自评与他评、师评与生评相结合。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。
五、说教学程序
本节课我的指导思想是教师作为启发者、引导者和组织者，营造民主、平等的学习氛围，指导组织学生进行自主合作探究学习，攫取知识，培养能力，充分体现学生的主体地位。根据认知活动的基本规律，整个教学过程我设计了六个环节：
①启发谈话导入新课;
②阅读语言体验魅力;
合作探究寻找妙招;
④学以致用历练身手;
⑤作品展示彰显才情;
⑥课堂小结温馨提示
1.启发谈话导入新课
作文是我们学习语文的重头戏，可是许多同学经常谈“写”色变，同学们在作文中有哪些苦恼呢?(学生诉说自己写作文的苦恼：无话可说，辞不达意，语言平淡等等)于是，我发出感慨：作文，想说爱你不容易!先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”再深刻的立意，新颖的素材，精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。可怎样才能让自己的作文语言靓起来呢?今天我们来共同探讨解决这一难题。(板书课题：作文语言靓起来)
九年级学生已经具备了一定的自主自觉意识，这样的启发谈话拉近了师生之间的距离，营造出一种民主和谐的心理氛围，快速进入师生共同学习的空间。
2.阅读靓丽语言体验无穷魅力
课标指出，语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。从认识的心理过程来说，这一环节是学生的感性认识阶段，它是学生进行想象和进一步探究学习的基础。这一环节难度小，主要通过学生自主阅读语言材料总结出“靓丽”语言的基本特征。
3.合作探究寻找妙招
这是本课的重点环节，在新课程教学理念的指引下，我大胆放手让学生自己去探索学习，让学生充分体验自主合作探究学习的快乐。
美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧!这样的启发谈话激发学生的学习兴趣和主动性。然后，进行小组合作讨论找出每组语言中所体现的方法;最后，师生共同总结概括锤炼语言的方法——精选词语、捕捉细节、句式灵活、善用修辞、活学巧用。
新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。因此在探究过程中，我适时指导困难学生，对于善于思考、富有创新思维的学生有不同的想法的更要予以表扬鼓励。
4.学以致用历练身手
课标指出：语文教育要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。因此，我本着“学以致用”“举一反三”及“由易到难”的原则，精心设计了贴近学生实际生活的题目，其中最后一题为综合运用题。通过分层练习突出重点，突破难点。
5.作品展示彰显才情
师生共评，互相学习。我注意多发现学生语言中的靓点，并及时给予鼓励表扬;让学生在练习中体会成功的快乐，增强学生写作的信心。
6.课堂小结温馨提示
总结本课内容，突出重点。同时通过“温馨提示”防止学生可能的错误认识，即“靓丽”并非“华丽”，朴实的语言同样具有感染力;语言的出彩不能一蹴而就，还要在课外下功夫。
六、说多媒体的运用
面对二十一世纪社会信息化程度的提高，语文教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的科学知识。因此，我采用了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。
七、说板书
我依据简洁、全面、系统、美观的原则设计板书，由课件展示。画龙点睛，突出重点。
我的说课完毕，请各位评委老师多多指教。
作文语言靓起来
——寻找锤炼语言的妙招
精选词语
捕捉细节
句式灵活
善用修辞
活学巧用
体验制作过程作文 第9篇
周末，我和爸爸来到一个大商场。不经意间，我们发现有一个地方真的是滑冰。我恳求父亲带我去滑冰。我没想到我的父亲，他并不总是答应我去玩，答应我这真的是滑冰。我很开心。
我和爸爸去溜冰柜台，买了两张溜冰卡，拿到了冰鞋。这些溜冰鞋是蓝色和白色的，鞋底下有一只溜冰鞋。我在想，如果我摔倒了，碰到了冰鞋，那就太可怕了，所以我走得很小心。
我们穿上冰鞋，在父亲的带领下，我小心翼翼地向溜冰场走去。溜冰场里满是真正的冰。我感觉内心有点冷，但内心却很热，恨不得去滑冰。
刚开始只能小心翼翼的扶着栅栏向前走，感觉自己像只蜗牛。我也时不时摔倒，还好爸爸及时站在我身边。我看到我周围很多人都是非常优秀的滑冰运动员。我想:我什么时候滑得和他们一样好了？
按照父亲教我的方法，我把腿弯下来，用力蹬脚，用手保持上半身平衡。慢慢地，没有父亲的帮助，我可以滑两三米。我有点激动。
就这样慢慢滑，滑，时间过得飞快，感觉过不了多久就结束了，对我来说真的是一次难忘的滑冰经历。
体验制作过程作文 第10篇
(一)内容：
文章要具可读性，首先要有丰富的内容；文章要具有意义，则必要条件为内容应正确。要拥有好的写作内容的不二法门，就是多读、多写、多思考。
(二)结构：
内容是文章的皮肉，结构是文章的骨干，缺一不可。“结构”简单的说就是将文章开展的方法，一般而言就是所谓的起、承、转、合。面对题目，最先考虑的是相关于主题最基本的说明、看法和意见，这就是“起”；“承”则接续前文做进一步的申述；“转”是全文最重要的部份，或高潮，或变化或从完全相反的角度去看、去谈。“合”是对全文做综合的反省和收束；必须切合题义，简明有力，前面未提及，结尾不可提出，且应避免呆板沈闷。单是考虑起承转合的方法，只是能把文章写得很平稳，若要令人读来有感觉不单调，有新鲜的感觉，就必须选择一个“新奇”，却又不奇怪的“取材角度”。
(三)修辞：
能够把文章很有条理、层次地呈现丰富的内容还是不够的。就像一个人总要穿得整整齐齐，打扮得漂漂亮亮，自己才会感觉舒服，别人也会看得顺眼；文章如果不讲究修辞，就如同一个人不修边幅一般，实在难以令人留下美好的印象。透过语言文字的修链，可以充份地驾驭情感，引起读者的共鸣。
体验制作过程作文 第11篇
二十一世纪飞上太空已不是梦，可上一次太空需要大量的人力、财力等等不说，能源消耗也很大，地球都快挖空了!哪有那么多的能源?作为在二十二世纪生活的我——一名优秀的科学家，终于研制出了“折射光能反应型超级火箭”。此火箭进入太空后根据实际情况组合成一个大型火箭，也可以分离成三个小火箭。
这个火箭是锥头的，总长米,直径米。在火箭的两侧我设置了四个*，而尾部是一个巨大的阳光充能储存舱。光的热度是人类无法想象的，而火箭正好可以运用这股热流，在尾部有一个强化过的玻璃做的一个巨大凹镜。在有光源的时候，火箭会自动接收光源，在凹镜聚焦的原理下，把光射在折射镜上，折射镜再把光射在一面凸面镜上，这样光芒照在一个个光源转型能源机上。这种机器会把光芒转化成巨大的热量来驱使火箭运行，这就不必费燃料了，而且这种光能比燃料用的时间更久，还可以使机器运行性能更强。在每一个光源转型能源机前，又有一根根能源输出管，那样光能就可以转化成热能，然后使机器运转，驱动*。
在太空上，自然会面临着失去地心引力，生活会变得十分不正常。我苦心研究的机器早就解决了这个问题!我美其名称之为“地心引力反转器”。这个机器是存放着两种空间模式：一种是地球，一种是太空。只要将此机器的拉杆往下一拉，火箭内就会变为地球的空间模式;再将拉杠往上一推，就会回到太空的空间模式。最关键的是这个发明不需要任何能源!
“3、2、1，发射!”我发明的火箭成功飞天了，它在冉冉上升，上升……
火箭的作文3篇（扩展4）
——像火箭那样驱动小车说课稿3篇
体验制作过程作文 第12篇
一、选题思路：
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
二、学情分析：
1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美
2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：学习细节描写的方法;培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2、过程与方法目标：培养写作兴趣;培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练;注重培养良好的观察习惯和写作习惯;体验亲情，学会感恩。
四、教学重点、难点：
指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。
五、教法、学法、教学手段：
教法：新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。
学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
教学手段：印发高考作文成功之作,让学生领悟几篇文章在描写上的成功之处，让学生自由发言,互动点评,激发学生的学习热情，从而达到教学目的。
六、教学流程：
深情导入——下水示范——小试牛刀——大显伸手——布置作业
1、深情导入
课前韩红的一曲感人肺腑的《天亮了》带领学生走进心灵，之后讲述《天亮了》背后的故事，为写作创设良好的心理背景，激活学生的情感潜能。深情的导入语言，带领学生找到动情点，联系自已家庭里的故事，其中的情节或者在同学们身上发生过，或者看到过，让学生产生共鸣，使动情点具体化，为后面的写作练习作好了铺垫。
2、下水示范与小试牛刀两个环节穿插进行，按照“示范——总结——实践”的流程操作。
批改作文最有效的办法是当面改。
我选取了班内一位学生的习作片段：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，电话通了。“喂?*，是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你!妈妈说：“我也想你。”这是一个学生刚住校很想家打电话给妈妈的镜头。我们师生共同讨论，发现只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡，于是，教师下水示范，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…叮…”电话通了，我仿佛看见妈妈因为想我，正楞坐在沙发上，听到铃声，她先是震了一下，然后立即奔向电话，“喂?*，是你吗?”是妈妈的声音!那不断头的泪水像雨帘一般，流过我的脸。“妈，我想你!我…”我说不下去。“我也想…想你!”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…
示范之后我告诉学生，老师只不过是运用了“细化动作，延长过程”这样的小技巧就使细节亮了起来，一下子就调动了学生的积极性，我趁机安排学生进行实践练习，写出一个母亲在孩子睡觉时爱抚地端详的镜头，丰富对眼神细节的描写，如：母亲的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。又如，妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
3、介绍细节描写的方法
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
(1)、选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
(2)、调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放，会不会开呢?我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
体验制作过程作文 第13篇
设计思想
本课是江西版小学美术二年级上册的内容，通过引导学生在石头上绘画方式激发学生的绘画兴趣，提高学生的动手能力和创新能力!同时让学生们意识到大自然赋予我们很多宝贝，只是我们缺乏一双发现美的眼睛。
学情分析
二年级的学生有了一定的绘画基础与色彩基础，但想要均匀的在石头上上色对于二年级的学生来说还是太难了。通过在石头上绘画的形式可以让学生感受到创意美术的趣味性，发挥学生的想象力与动手能力。
学习目标
通过学习石头绘画感受美术的趣味性，激发对创新与动手能力。
通过绘画、上色等一系列的绘画活动完成一幅有趣的石头画，根据石头的造型来确定绘画内容通过学习石头绘画感受大自然的美好，激发学生的环保意识
教学策略
通过片头的倒计时吸引学生的注意力，通过欣赏石头画作品让同学们对石头画充满好奇与期待。
通过介绍绘画工具和示范作画步骤让学生了解石头画基本技巧
重点难点
根据石头的造型进行绘画创作
教学过程
一、导入
同学们大家好，瞧瞧这是什么?我会用这个石头做些什么呢?
让我们拭目以待吧!
二、新授
1、倒计时(10)(在石头上画的倒计时可以把学生的注意力仅仅锁定在屏幕中)
2、近似椭圆形的石头看起来像什么? 叶子、水滴、人脸、降落伞 它还像什么呢?
3、这个石头可是精心设计的，四面石头被逐个画上图案
4、随手捡来的石头造型各异，有光滑的、有凹凸不平的、不起眼的石头在同学们手里变得可爱有趣
5、认识一下我们的工具，颜料、调色盘、毛笔、还有最重要的道具就是石头
三、示范
1、选择自己喜欢的石头，涂上底色。
2、底色晾干之后我们可以用黑色签字笔画图案，如果底色是深色就要用白色颜料画图案。
3、画完轮廓之后可以开始上色了，均匀的、有耐心的涂上颜色吧
4、最后，把石头放在桌面上静静的等待它干透，一幅有趣的石头画就完成了。
是不是很简单呢?还等什么，快点开始制作吧!
体验制作过程作文 第14篇
【教材分析】
本课是本小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的范畴。本课由“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”三个活动组成。
第一个活动，学生玩气球。学生玩气球的方法很多，让学生先说说他们玩气球的方法，再玩玩看，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样? ”这个问题上。学生发现气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运动(想办法控制气球沿着一根绳子运动) 。
第二个活动，用气球驱动小车。学生根据课本出示的装配图安装喷气小车，教师需要在具体操作上作指导。引导学生通过对“给气球吹足了气，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？”这个问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。
教材对于反冲力的表述止于举例说明的水*，不是下定义，只要学生能正确地举出反冲应用的例子就可以了。
第三个活动，对小车运动的思考。这个活动是对前面三课进行整理归纳，把“动力”对小车以内的影响作一个小结。活动重点在指导学生进行整理归纳，把事实上升到概念。
【学情分析】
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它们到底是怎么一回事，学生就不明白了。在本节学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难。学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。学习过程对观察和记录的要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。
【教学目标】
1、科学概念
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2、科学技能
经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。
3、情感、态度与价值观
体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发明地，激发学生热爱祖国的自豪感。
【教学重点和难点】
教学重点：会用气球作动力推动小车。
教学难点：解释气球能喷气驱动小车的原因。
【教学准备】
教师准备：
1、有关喷气式飞机、火箭的图片和“神舟七号”发射的影像资料。
2、铁丝、打气筒、塑料瓶、带有自行车气门的橡皮塞。
分组实验：小车1副、气球2个、气嘴1个、橡皮筋2条。
【教学过程】
一、激趣引入，直切重点
（教师于课前在教室前面拉一根铁丝，铁丝上横挂着一个塑料瓶。教师和同学约定，这节课老师听大家讲。）
1、教师演示实验，要求学生注意观察、思考，看看能不能提出好多问题。
（教师演示实验：用打气筒向塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来时，瓶子沿着铁丝反冲出去。）
2、学生尝试提出问题。
3、教师请学生画出实验示意图，并分析实验现象。
4、教师重新塞上塞子而不打气，提问：为什么瓶子不跑了？
二、玩气球，感受反冲力
1、谈话：玩一玩气球，把气球吹足了放开，气球会怎么运动？试一试，并仔细观察。
2、学生用这种方法玩气球。
3、提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？
4、讨论：是什么力使气球运动？（初步感受反冲力）。
5、请学生画出实验示意图，并要求学生解释。
三、安装气球小车，用气球驱动小车
1、教师：吹足了气的气球松手后能运动。把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？我们来试一试。
引导学生研究怎样安装气球小车。
2、分组实验：组装气球小车
教师出示材料：小车、气球等材料
让学生按照图安装气球小车（先讨论如何固定，应该注意的问题，可以看课本插图，再动手固定）。
3、玩一玩小车，让小车运动起来（气球吹足气后，松开气嘴）。
4、讨论：小车是怎样运动起来的？气球为什么能驱动小车，试着解释小车运动的原因。
5、把讨论结果记录下来，汇报交流。
6、进一步提出实验要求，再次实验。
（1）把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。
（2）调换气球固定的方向，观察小车运动的方向有什么变化。
（3）实验多做几次。
7、交流实验的发现和体会，归纳出反冲力的作用和方向。
归纳：气球里气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。
8、解释瓶子运动和玩气球的现象。
四、了解反冲力的应用
1、反冲力能推动小车运动，我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？
请学生上讲台介绍。
a、节日燃放的烟花等。
b、喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲作用快速向前飞行。
c、火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
（出示课件、学生欣赏）
2、认识火箭和飞机的发明地。
3、播放“神舟七号”飞船发射的影像资料。
4、分析比较：气球小车的驱动与火箭的驱动有什么相同和不同？
（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力）
5、出示水火箭模型，提问：你们猜猜它可以飞多高？
6、到操场上发射水火箭。
五、课外延伸
1、测量：我们的气球小车能行驶多远？量一量看。
2、试一试：我们能采用什么办法使气球小车行驶得更远？
火箭的作文3篇（扩展5）
——大班科学优质课教案：《火箭怎样升上太空》3篇
体验制作过程作文 第15篇
我最喜欢的石头就是大街小巷都能看见的小石头，别看它们很普通，但是它们为人类做出了很大的贡献。
这些石头有的扁扁的，有的圆圆的，还有的像小猴子，像小鸡，像小企鹅，样子很可爱。
大街上的高楼大厦，就是由无数的小石头建造成的。公园里弯弯曲曲的石子小路，也是用小石头铺成的，。有的小路上，还有石子铺成的各种各样的图案，有的是阴阳八卦，有的是顽皮的小猴子，有的是太极，还有十二生肖呢，姿态万千，特别好玩。走在公园的小路上，有时候我还会把鞋子脱掉，光脚走在石子铺的小路上，感觉疙里疙瘩，脚心很痒痒，真的是很好玩啊。
有时候，妈妈还带我去公园的湖里打水漂。每次打水漂，我都会去捡许多的小石头，我专门挑选一些扁扁的，平平的小石头，这样的石头打起的水漂又漂亮又远。
我喜欢小石头，因为它给我带来了乐趣。
体验制作过程作文 第16篇
暑假期间妈妈为了让我体验农村生活，妈妈用她的休假时间就带我到外婆家住了几天。
外婆家住在安徽省来安县的一个小镇上。那天早晨我和妈妈坐上了长途汽车，踏上了去外婆家的路上。做在车上我看着沿途风光非常美丽，只见道路两旁一颗颗大树向后移动，不知不觉车子来到了乡间小路上，我看见一片片绿油油的稻田，旁边还有一个稻草人。河里的小鱼欢快地在跳跃着。
没一会我们就到了外婆家，外婆看见我们回来可高兴了。吃完午饭我就迫不及待的想出去玩，想看看家门口成群的鸡鸭胖乎乎的大肥猪，还有田间又大又壮的水牛。
第二天天刚蒙蒙亮我就被公鸡的鸣叫吵醒了。吃完了早饭我和外婆来到了菜园子，帮着外婆给田里的蔬菜浇水、松土、除草。外婆种了很多各种各样的蔬菜，有茄子、辣椒、韭菜、西红柿、还有又大又圆的冬瓜。我和外婆忙的满头大汗，衣服都湿了。忙完了我们还摘了一些茄子、辣椒、韭菜、外婆说这些菜可新鲜了，没有任何的污染，我们中午的菜就是它们了。中午我吃着这些菜心里可开心了，都是自己收获的果实满满的成就感。
在外婆家住了几天，妈妈的假期也到了，我们该回南京了。妈妈对我说下次我们还一起来外婆家帮外婆种菜，体验生活。
体验制作过程作文 第17篇
文章中使用标点符号的目的，乃在于使文意表达更明确，增强文辞的气势。现在把各种标点符号的名称、形式、用法分别列出来，期望每位学生均能认识并正确使用。
(一)，逗号：用以标明句子应该停顿、分开的作用，是句子里的隔断符号。
(二)。句号：用在叙述句的末尾，表示句意已经充足，语意已经完结。
(三)、顿号：用来分开许多连用并列的同类词语，是隔断力最小的符号。
(四)？问号：用于疑问句的末尾，表示怀疑、诧异、发问或反问等语气。
(五)；分号：表示句子完了，但意思还不够完整，语气还要补足，使底下的句子和上面的句子，合成完整的一句话。或置于各分句中间，用以标明对立、对比的分句。
(六)：冒号：总起下文或总结上文，表示前后句的意思相等，也用于提出引语。
(七)！惊叹号：表示重大强烈的情绪，或表示加强语气的命令。
(八)“”或『』引号：用在引用语的开头和末尾，或表示引号内的词语是特别标示出的。
(九)(){}夹注号：表示在上下两个符号之间是做说明的作用。
(十)——破折号：表示文句意思或语气突然改变，也用来总结上文，或当夹注号使用。
(十一)……省略号：表示话没说完，语气没有完结；或在此省略某些词句或删去一部份。
(十二)︱私名号：标在文字的左边，用以标明人名、地名、国名、宗族等专有名词。
(十三)《》书名号：标在文字的两边，用以标明书名、篇名及报章杂志。
(十四)·音界号：常用于外国人名翻译成中文的姓名之间，以便读者容易辨识，不会产生误会。
体验制作过程作文 第18篇
记叙文是以描述具体情境为主要笔法；而抒情文必须借事抒情，方能真诚感人；议论文必须借事说理，才能论例确凿，令人心服口服。
一、记叙文：
记叙文可以分为两种。一种是“记事文”，即记载人物、事件资料的“静态的、空间描述”，就是以“告诉”的方式，将人、事、物的性质、状态依我们眼睛所见，耳朵所听或凭想像所记载下来的文章。例如：“树上有一只松鼠。”“他是一个孝顺的孩子。”记事文在写作的安排上，要以观察的先后或事物本身的关系为顺序。
另一种是叙事文，即人物事件变化流程的“动态的、时间描述”，就是以记叙人或物的动作、变化和事实推移的文字。偏重于叙述事实的经过、活动的过程与人物心理的状态。例如：“有一只松鼠在树上跳来跳去。”“他每天要照顾卧病在床的父亲，又得照顾弟妹，却毫无怨尤。”
记事文和叙事文两者相辅相成不可单独存在。现在兹将这两种叙述法详加说明：
(一)静态的叙述法
记叙文的写作，脱离不了人、事、景、物的范围。
在人方面，要认清主客体。主体放大特写，客体仅当陪衬。
在事方面，考虑原因、事实、结果之要素，可用顺叙、倒叙、补叙、插叙法，但观点要确定。
在景方面，要充份掌握景物的特色。
在物方面，措辞要鲜明用笔要清晰。
体验制作过程作文 第19篇
体验滑冰作文
无论是在学校还是在社会上，说到作文，大家当然都很熟悉。根据写作时限的不同，作文可以分为限时作文和非限时作文。作文有很多笔记。你确定你能写吗？以下是边肖为大家收集的体验滑冰作文，欢迎阅读和收藏。
随着人群，有一个很大的溜冰场，上面有厚厚的一层冰，很多人在上面滑行。今天，我们也来这里体验滑冰。
激动之下，我和亲戚一起上前，穿上冰鞋和护膝，一瘸一拐地向前走。我踏上溜冰场，就在附近！关闭！走到溜冰场的时候，前脚突然滑了一下，身体渐渐的摔倒了。我一手扶着墙边，一手出汗，身体安然无恙。我的心还在直跳，我回到了陆地。我不想去那里，也不想再去那里。我只想呆在岸上。凝视前方很久，我看到一片蓝色的冰，上面有一群光滑的人。我咬着牙向前走，依旧僵硬，一步一步，眼前是冰，我一脚踩上去，大步走上去，稳稳的踩上去。
迈出第一步总是令人惊讶的。我和表哥姐姐还在做自己的游戏。我也学会了滑冰，我很开心。
玩着玩着就累了，溜出去了，脚踝也疼了，但是心里，有一个微笑。有了那一大杯奶茶，感觉自己对滑冰的隔阂消失了。
体验制作过程作文 第20篇
《像火箭那样驱动小车》在整个《运动与力》单元中是处于第三课，它在整个单元中起着承上启下的作用，是对前面三节课的一个概括和总结，让学生对于力的认识有了一个更深层次的升华。也为后面学习力的测量以及研究摩擦力打下基础。
在正式上课之前我已经试教了三次。这三次的试教和我以前的公开课试教不一样，以前上公开课时每试教一次都会让我对课有更深层次的认识，然后再把课来一个大改变。可是这三次的试教总体上来说，我的课没有大改变，上下来感觉挺顺的但是总觉得缺点什么，没有很好地激发学生的潜能，没有把这堂课推向高潮。经过曾老师的点评与指导，我发现我这堂课还存在着很多的问题有待改进：
一、本课的科学概念的生成还不是很好。
以前，听完一些公开课之后我总感觉这位老师上得挺好的，这些学生也学得很好，可是如果让学生写作业本或者考试他们肯定做不起来，然后我就自以为是的把这种现象归为了应试教育和素质教育的冲突。直到这个学期的教研活动上，曾老师提出来了分解概念之后，我才恍然，其实我是在拿着素质教育的幌子来为自己做得不好的地方找借口。学生题目不会做的根本其实老师教的不好不到位。《像火箭那样驱动小车》这课的科学概念是反冲力：气球喷出气体时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。我当初在备课时，也想着要分解这个概念，自以为是的认为这个科学概念分解的很好，并且在课前给学生做了前概念调查。其实我所做的这些还是更多地停留在表面层次，还没有根本的了解学生的最近发展区，所以我自以为是的概念分解，其实是我一厢情愿的想法，而根本不符合学生的认知情况。了解学生，是我们一切教学的根本，要不然所有的教学环节都将沦为形式，只有了解了学生才能更好地分解概念。
二、学生的思维拓展做得不是很好。
整节课上下来，我总感觉**的顺顺的觉得缺点什么。其实我缺的正是学生思维的拓展。本课在教学中我只关注于学生对于反冲力这个科学概念的理解和建构，却忘了拓展，比赛只是学生认识升华的一种手段，比赛后的讨论和装置的改进正是拓展学生思维的最好的契机。而我却为了节省时间硬生生地简化了这两个环节，也让学生失去了一次思维拓展的绝好时机。如果在这两个环节中加入对反冲力作用时间、如何增大反冲力地讨论等等的讨论，然后再让学生根据讨论结果有选择地改进自己的小车，那么上面的比赛也就不会流于形式了。
三、拓展小结。
最后的拓展环节，我只是采用了很简单地谈话法。这样的方法对于学生而言很*常，那么一节课上完之后，当学生走出课堂时他们还记得什么呢？若干年后这节课在他们的脑海中还有痕迹吗？如果我采用曾老师的建议改用水火箭，那么这节课在学生心目中的印象和意义就会完全不一样吧。
四、教学语言还有待改进。
这节课我经常问学生“为什么？”正如曾老师说的，为什么是很抽象的，课堂当中我有很多的语言没有经过大脑的思考就讲出去了，结果讲不好了或者是抑制了学生的思维，这其实是对学生的不负责任。在今后的教学上，我还要特别注意自己的教学语言，力求精炼有效。
五、数据没有细化处理。
在学生比赛成绩出来之后，我没有很好地引导学生比较数据，如果我引导学生先横向观察自己的两次数据，再纵向观察全班的数据，再讨论分析，那么最后生成的知识和技能将会更多了。数据处理一直是我的一个弱点教，下个学期不管是我个人还是我们的科学组全体成员都会以此为主题开展一系列的`教学研究。
我的课堂上还有很多的细节需要我去注意去改进，相信有学校领导的支持有曾老师的指导，我会很快地成长起来的！
体验制作过程作文 第21篇
三个孩子玩一盒积木合理吗?班级里为什么要放三本日历?弹琴唱歌跳舞就是幼儿教师的专业能力吗?什么样的学前教育才是有质量的?怎样创设更适合幼儿健康成长的课程? 11月10日，上海市教委名师和名园长基地、农村培训师班以及区县教研员150余人，在市教研室举行报告会，聆听南京师范大学虞永平教授带来的题为“过程意识与学前教育质量提升”的精彩报告。虞教授讲述了幼儿园的很多鲜活故事，以典型案例、学术思辨的方式，让与会代表充分理解了《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要义、“过程意识”的内涵、学前教育质量的取向，进一步强调了幼儿全面和谐发展是最核心的质量标准，并指出“质量”是看幼儿是否获得有益的经验，教师有质量意识即有过程意识。
_第1篇
今天是幼儿教师研修的第一天，我有幸聆听了虞永平教授的《过程意识和经验指向》的讲座，让我受益匪浅。讲座中虞教授指出课程意识就是经验意识，经验意识就是活动意识。过程和经验是我们在教育教学过程中常遇到的，幼儿的经验来自于幼儿的活动过程的观察、比较、思考所得到的`，知识是在不断的改进的，幼儿是在不断地变化的环境中遇到新知识获得新经验。
看到这不禁让我想起今年春天我们开展的活动。春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充满生机，孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到田野感受春风的暖意，在油菜田中捕捉蝴蝶，在小河边观察小蝌蚪。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。春天多么美、春天多么好!通过开展各种有趣的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充满孩子身边的每一个空间。由此，春天的区角与环境创设就开始诞生了。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注重激发孩子热爱春天的情感。《规程》提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”区角活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的，个别化自主学习的活动;是一种低结构的学习活动。这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。因此，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，定能更好地促进幼儿身心全面和谐的发展/p>
我们幼儿教师都要成为教育的有心人。既要潜心研究教育教学中出现的各种难题，包括教学的方式方法是否是得当，课程的材料、内容是否适合幼儿，对幼儿具有吸引力，还要积极创设有益于孩子快乐成长的环境，包括了美观实用的硬环境，更包括温馨如家的软环境。我们还要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富多彩的教育环境，合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。同时做好每一次“过程”，让每个孩子都能发展的更好，给予每一个孩子快乐、美好、幸福的童年，让我们共同伴孩子成长，留下点滴的脚步。
_第2篇
虞永平教授的讲座强调课程的过程意识就是经验意识，他说幼儿园老师的备课不单单是备课(不像小学或是中学老师的备课一样)，还要注重准备以及如何准备等等，这就是一个体现过程性的东西。而幼儿的学习就是通过操作、体验、表达、展开来获得经验的，也意味着幼儿通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现外部世界及自己的内心。
过程意识的确立有利于教育质量的提升，就是为了有质量的教育，过程意识与教师的专业发展紧密相关。虞教授认为梳理科学的质量观是提升学前教育质量的关键所在，这又一次洗礼了我的教学观念。他强调幼儿(尤其是低龄幼儿)主要是通过直接经验来学习的，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验。让我明白在幼儿园的活动中，教学不是一成不变的，我们要尽量预想到孩子们的反应，在活动中要灵活机动，随时根据幼儿的表现作出变动，以符合幼儿的现有水平和需要，也能让每个幼儿都能在原有知识经验的基础上有一定的提升。
虞永平教授的报告，让在座的每一位教师都思考着，“过程”这两个字的深刻含义，让我们做好每一次“过程”，让每个孩子都能发展的更好。
体验制作过程作文 第22篇
20xX年的一天早上，虽然我起床时已经到了7点55分，离上课时间只有五分钟了，但我却一点儿也不着急，因为我有我的秘密武器——“火箭鞋”。
我的“火箭鞋”比同一个尺码的布鞋、皮鞋、球鞋要大一点点，外表和普通的溜冰鞋差不多，鞋面有两层，外面的一层还具有防水功能呢！虽说从外表上面看不出什么名堂来，但“火箭鞋”最大的特点就是穿上它，你就能随心所欲地到你想去的地方。为什么“火箭鞋”如此神奇呢？秘密就在它的鞋面里面，原来在它的鞋面棉花夹层里，装有一些电脑晶片，形成了几大系统，它们分别是：思维接收系统、速度选择系统和中心指挥系统。
思维接收系统是专门接收穿鞋者的思维，也就是人机对话机，通过思维接收系统，“火箭鞋”将穿鞋者的思维接收下来传给下一系统。速度选择系统，顾名思义就是根据穿鞋者的需要，自动选择慢、中、快三种不同的速度。而中心指挥系统是专门用来开启启动程序（也就是上路的），通过中心指挥系统将穿鞋者需要的速度按程序启动，这样“火箭鞋”就开始上路了。
你们说，“火箭鞋”是不是给我们的生活带来了许多方便呢？
看看手表，马上就要迟到了，我穿上“火箭鞋”，心里想着：目的地——学校。速度：快。思维接收系统收到后，就把这信息传给速度选择系统，速度选择系统把速度输入后，又把信息传给中心指挥系统后启动程序。一眨眼工夫，我就到了学校。等我换好其它鞋，离上课时间还有3分钟呢！
怎么样？我的“火箭鞋”不错吧！
火箭的作文3篇（扩展2）
——水火箭制作作文5篇
体验制作过程作文 第23篇
今天，我要去学怎样制作水火箭。
来到学校，我看到已经有很多小朋友坐在那里耐心地等待了，我们再等了十多分钟后，活动组织者大叔终于出现了，大家顿时鸦雀无声。
大叔给我们认真讲解了水火箭的原理与制作方法;水火箭也叫气压式喷水火箭、或者水推进火箭。我们今天是利用废弃的饮料塑料瓶，分别制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。灌入三分之一的水，再利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。
听完大叔的讲解，大家都迫不急待地想动手了。大叔帮我们进行了简单的分组，我的合作伙伴是我的同班同学朋朋。我跟朋朋分了下工：我负责水火箭的下半部分，他负责水火箭上半部分。我负责的下半部分中最难攻克是三个稳定翼，安装好稳定翼说起来容易装起来难，首先要控制好角度，然后安装时要保证手不发抖，这样才能万无一失。在我把稳定翼、动力舱做好的同时，朋朋也已经认真地把水火箭的箭头与箭体做好了。我们来了个对接，一架完整的水火箭就呈现在我们的眼前了。
终于到了万众期待的发射阶段了！我们去装水时一不小心把火箭头弄湿了，我们很担心飞行会受影响，不能发射或飞不远。看到前面几个小组有些发射成功，有些发射失败，我们更紧张了。轮到我们发射时，我小心翼翼地把水火箭装在发射口上，再把紧张得有点发抖的脚踩在气压器上，1、2、3……10，发射！呼——我们的水火箭快速上升，然后依靠惯性滑翔在空中，像导弹一样拖出一个漂亮的飞行轨迹。
哦耶，我们成功了！虽然发射时火箭尾翼喷出来的水把我们两的裤子喷湿了一大片，但是我们还是为我们的成功欢呼。
这次活动既锻炼了我们的动手能力，又增加我们的知识，真是一举两得啊！
体验制作过程作文 第24篇
如果说喷泉是结果，那么泉水蓄积就是过程。对于人生而言，结果是非常重要的，但其中的过程，更需要珍惜，毕竟结果是长期的，过程是短暂的。
人生，在追求成功的同时，其实过程也拥有着乐趣。当你在用一颗懒散的心对待人生时，它就会给你刻骨铭心的教训，反之，你便会享受到达成功时那难以言说的喜悦。可不论教训还是享受经历后，你会发现这个过程非常美好。
生活给了我们许多的享受和快乐，统统都是源于那充实的过程。俗话说得好，“心急吃不了热豆腐”，如果急于享受生活，那便给你的是无穷的痛苦，因为你并没有认真地对待过程。
工作，如果用自己的双手创造那个过程，便也是一种享受。日出而作，日落而息，当你经过了一天的忙碌，回到家中，躺在床上回想这一天的经历时，你会觉得这满满的都是幸福感，因为你用自己的双手创造了一天的生活。
人生充满了变数，充满了酸甜苦辣，充满了富穷贵贱，不过这才是真正的人生。人活着其实就是要活出一种心态。当你遭遇挫折的时候，请不要灰心气馁，再苦再难也要坚强，相信梦就在前面，要好好享受这其中的过程。
在人生的过程中，有春花娇艳，夏叶繁荣，秋目似水；在成长的过程中有轰轰烈烈，有朴实无华，义无反顾，也有大起大落，伟大后是平凡，执着下是悲壮。慢慢的成长道路上，没有驿站，只有一块里程碑，深深浅浅的每一个脚印都是追求理想的写照。平凡与不平凡的经历都已烟消云散，成了往事。
也许你一无所有，让尊严唤起你毫不示弱的勇气，人格的能量能使你的辉煌从此崛起。也许你万分的失落，无法超越自我让心灵风和日丽，但你无论做什么事都必须认真对待，享受这神奇的过程，享受多彩的人生。
是春花，就在春天绽放，即使时间很短，也可以留下难忘的瞬间；是落叶，即使在秋天凋零，也要为成熟的季节增添几份色彩；是江水，即使滚滚东逝，汇入大海，也要在大自然中找到属于生命的永恒。
人生亦如此，拥有良好的心态，结果并不是十分的重要，重要的是享受过程，一个过程往往能使人进步，我们要享受过程，享受人生的过程。
体验制作过程作文 第25篇
今天我和妈妈去会展中心参加第六届农业产品展销会。
走进展馆哇！“好大呀”我说。有来自许多的参展商：有干货类、水果类、休闲食品类、蔬菜类、花草类、还有调味类。当然我不是来这里买东西的，你知道吗？我是来帮妈卖调味品的。嘿嘿！我什么都不懂，只看到妈妈忙着向顾客介绍产品及价格，一会儿打包，一会儿收钱忙前忙后。听妈妈很流利向来来往往的顾客介绍产品，我在一旁静静地观察。后来我也学会了一点儿，我大大方方地向顾客推销产品，也有收获几单。我真兴奋啊！许多来往的老爷爷、奶奶、叔叔、阿姨笑眯眯地看着我夸我好棒，这么小会卖东西。听了这话我心里比吃了蜜还要甜。
傍晚五点就闭馆了，在回家的路上，我不禁地想：忙忙碌碌的一天过去了，我觉得有收获，但是也十分辛苦，妈妈一定比我还累。我真想对妈妈说：“妈妈您真辛苦，我一定好好学习做个好孩子。”
体验制作过程作文 第26篇
为了参加洛阳市第三届科技创新大赛中的“火箭定投”，我们一家利用国庆假期，一起上阵，“千辛万苦”制作了四架“水气火箭”和一个超级火箭发射架。
水气火箭似乎拥有巨大魔力一般，深深地把我吸引住了。我的水气火箭是由“火箭”和“发射架”两部分组成。“火箭”整体呈导弹型，是由两个健力宝瓶子拼接而成的。头部装上一定量的土配重，并在衔接处用蓝色的电工胶带缠成的；尾部1/3处*均粘四个*行四边形的尾翼，并分别用红色和蓝色的电工胶带缠绕固定，为了美观，我们还在四个尾翼上间插着蓝色和红色的胶带。这就是我的得意之作——“火箭”。发射架是由发射轨道、可调角度的铁板、木板、橡胶塞和高压打气筒组成。当我们把装了一定量水的火箭塞上橡胶塞，送进发射轨道，再打气……随着“砰”的一声，水气火箭射向空中，在湛蓝色的空中划过一道美丽的抛物线之后，我的火箭撞向了地面。“哇塞，太棒了，我也能发射‘火箭’了！”我兴奋得大喊大叫。
但是兴奋之余，一连串的问题就像免费高速公路上，一辆接一辆疾驶的汽车似的，争先恐后地钻出来：怎样才能让水气火箭落在指定地点？为什么水气火箭升空时，瓶里的水会在眨眼间喷出？为什么火箭有时飞得远，有时飞得近呢？……
我带着这些问题去问老爸。老爸告诉我：“在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，*体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。”我听了爸爸的话，赶紧往水气火箭里又多加了一些水，然后塞上塞子使劲儿往瓶里打气，果然我看到火箭尾部冲出了一股强而有力的水。
“那么，怎么才能让水气火箭更准确地落到指定目标，不远也不近呢？”我又提出了一个新问题。爸爸推了推眼镜说道：“你从刚才的发射中能想到什么办法呢？”我歪着脑袋想了想说：“如果太近，我们可以多装点儿水；如果太远，我们可以少放点儿水……”还没等我说完，爸爸接着问：“那要是水量不变，还有什么办法射到目标？”我走到火箭发射架旁，仔细观察后，想：如果太远，怎样做才能让火箭在空中停留长一些？如果太近，怎样才能让它快点儿下落？对了！我告诉老爸说：“爸爸，还可以改变发射架的角度……”之后，我们试验了数十遍，终于找到了发射到指定目标的角度和水量。
今年的国庆长假，虽然我们一家没有出去旅游，但是每天晚上，我都能在梦中，乘着我的“火箭”到世界各地自由地遨游。
体验制作过程作文 第27篇
今天上午第四节实践课，我把昨天陈老师让我们准备的工具放在桌子上。这些工具是：石头、双面胶、卡纸。陈老师规定道：“最多只能两个人合作。”
陈老师的话刚说完，我就迫不及待找洪荣旖。我有点不知所措地问她：“我们要做什么呢？”她兴奋地说：“我们用石头做一朵花吧！”我转阴为晴，高兴地说：“行呀！可我们得分工。”洪荣旖回答：“你画太阳、白云和小草，然后把它们给剪下来。我就用石头做成花朵。”
心动不如行动，我立即拿起卡纸，用勾线笔在红色的卡纸上画了一个可爱的太阳；接着在蓝色的卡纸上画云朵；然后，在绿色的卡纸上画小草；最后，用剪刀小心翼翼地把它们剪下来，贴在紫色的卡纸上。
哈哈哈！在我和洪荣旖默契地合作下，一幅简单又美丽的石头花画问世了。
片段三：评比石头画
今天是我期盼已久的石头画评比的日子。好不容易熬到了下午的阅读课，雷厉风行的陈老师一进教室就让我们把各自的石头画集中摆放在第四组的桌子上。她说：“现在一组一组来评。”
第一组打头炮，他们争先恐后地欣赏，并选自己最喜爱的一幅，贴上一枚笑脸或花儿或……
轮到第二组的同学，他们蜂拥而上，重复着前面一组的“活儿”。怎么还没轮到我们这组呢？我真是心急火燎、度秒如年啊！
盼星星盼月亮，终于盼到了我们这组上了。我兴高采烈、大步流星地走到第四组，然后放慢脚步慢慢欣赏同学们的作品。哇啊！王良杜制作的那幅栩栩如生，太吸引人的眼球了；赖庆煌和许嘉禄制作的石头画太单调了……
评比的结果出来了，有点出乎意料，但更让我和洪荣旖高兴。因为我们俩合作的“太阳花”获得了二等奖，还奖到了本子和橡皮擦。哈哈哈，今天真是个好日子呀！
体验制作过程作文 第28篇
火箭，大家谁都熟悉，可一提到气火箭，你可能就没话说了，这种火箭很环保，就让未来科学家——我来做个介绍吧！
其实这种火箭与我们*发明的火箭没什么区别，区别就在于它的内部，内部新增了一种机器，叫“气体转化机”，工作人员事先将空气注入“气体转化机”内，启动机器内的“保冷”系统，就没事，宇航员也不同担心这种机器会爆炸，因为它是用钢铁加热后与融化的金融合在冷却后变成的超坚固的“金钢”制作而成的。即使是在这种固体放上^v^，再让^v^爆炸，这种固体都能毫发无损。
别以为这是用来装饰的，其实在发射的时候，这种机器还能吸收空气中的杂物，驱除污染，是保护环境的大功臣呢！
当火箭从地面冉冉升起的时候，“气体转化机“迅速吸收地面和空气上的杂物，用这些杂物加热空气，用超级大的动力，将许多冷空气推出去，这样火箭就能上升了。不过大家放心，排放出来的空气并不会污染环境哦！
当火箭进入太空时，残余的空气转化为重力，加工时间只要一毫秒就够了，而且这些重力与地球的重力一模一样，宇航员开始太空漫步的时候，开门就很容易了。
最后火箭变成太空仓坠落地球的时候，“气体转化机”就会被传送到太空仓里，因为这种机器能反复使用，所以就不用把它扔掉。这种火箭在未来一定会很受人欢迎的，不信你就等着瞧！
体验制作过程作文 第29篇
学校开设了石头画课程，我想：我在纸上画过画，在布上画过画，可就是没在石头上画过画，我很好奇，于是就报了名。
在语文课上袁老师提到了石头画，我才知道原来教我们石头画的是袁老师呀！老师告诉我们，每周四中午去新字楼三楼等她，我好期待星期四的到来呀。
终于到星期四了，我早上把所有颜料、石头和笔等材料都带上，拿着所有材料和同学们一起朝着新字楼飞奔而去。
到了教室一看，呀！好多漂亮又鲜艳的石头画摆在我们面前。石头画上的图案有夜空，有小女孩，有小鸟，有小狗，还有树……真是琳琅满目，每一个图案都惟妙惟肖，栩栩如生。
开始上课了，老师给我们讲解着怎么打底色，她告诉我们，一定要蘸水，不能多也不能少，要适量，颜料也要适量不可浪费。我先挤一些白色颜料在调色盘里，然后用笔尖蘸了一点水，在调色盘里调和着，直到它变得不稠也不稀，我照着老师的样子在石头画上涂色，心里想着：涂色还不容易呀，我幼儿园的时候就会了。可是等我一开始涂就发现根本不是我想得那么简单，在石头上画画比在纸上画画难多了。我涂得不是这边重就是那边轻。我难过的`低下了头，老师鼓励我说：“不要气馁，再试一次。”我把石头清洗干净，按照老师讲的重新仔仔细细地涂了一遍，涂完之后一看，呀！果然比原来涂得好看多了。通过涂色，我明白了世上无难事，只怕有心人。
我把涂好的石头拿去晾干，然后在上面画可爱的小狗在绿莹莹的草地上尽情的奔跑，五颜六色的小花好像都在为它鼓掌喝彩，我爱不释手的拿在手里看了又看，看着看着我就入了迷，我仿佛走进了画里，和小狗玩耍，一阵微风吹来，小草和花儿随风一起舞蹈，好像在说：“你好”。
下课铃响了，我才回过神，我想我一定是太喜欢这画面了，才会情不自禁走进入画里去。
我爱石头画!
体验制作过程作文 第30篇
厦门的雨季快到了。几场暴雨过后，空气更清新了，树叶绿了，花儿红了。沿路的梧桐树也娇滴滴地开出红色的花朵，仿佛大片红色的云彩落到了树梢。在这个美好的季节里，程老师带领我们走进了盲人的世界，体验了盲人的生活。
“大家排队，我们要开始了！起点是图书馆的入口，终点是自己的座位。在程老师的指挥下，我和大家一起迅速用红领巾遮住了眼睛。这一刻，我觉得自己仿佛被一双看不见的大手推入了深渊，仿佛来到了黑暗王国，看着黑暗涌进来，带走了我眼中最后一丝光芒，占据了我的双眼。我心里很害怕:打了人怎么办？摔倒了怎么办？此时，周围人声鼎沸。大家都兴奋地说:“你是谁？”“你踩了我的脚！”“这是什么...^v^
我的“盲人之旅”已经开始了。目前天黑了，我什么也看不见。胆怯和恐惧在心里蔓延。因为害怕，我伸出手去探路。我的手像章鱼的脚一样用力地抓着空气，希望能抓住一些线索。我的脚慢慢移动。真的是如履薄冰，每一步都让我的心提到了嗓子眼。突然，我摇摇晃晃:“哎哟，这是什么？没关系，我们先走吧。”于是，我揉了揉扭曲的脚，定了定神，继续往前走。这时，我感觉到一个又硬又高的圆柱体:这应该是柱子！但是现在去哪里呢？这时候的我，就像“瞎子骑瞎马——难以动弹。”“谁知道门在哪里？”我低声嘀咕道。但是没人和我说话。哦，上帝保佑，我不想要最后一个。我的心怦怦直跳。正在这时，我听到一个声音:“很远，就在眼前。”门在前面吗？我向前摸索着:“啊！真的是门。”
当我搬进教室时，我不禁感到窃喜:太好了，我很快就会回到座位上。我弯下腰，用手摸索着。突然，我踢到了一个柔软的东西。“啊！”一个熟悉的声音在我耳边响起。哦，是唐佳玮！唉，终于找到救世主了。他是我的锚。他坐在第三排，我只需要回到三排。于是，我匆匆赶路。虽然很多人在路上放“烟雾弹”(当然我也有被射中的)，但是经过很多波折，我终于“安全”回到了座位上。这时，我松了口气，迫不及待地脱下红领巾。贪婪的看着窗外五彩缤纷的世界，看着身边同学可爱的笑脸…突然觉得世界变得美好了，同学们的笑脸更可爱了…
活动虽然结束了，但让我深深体会到了盲人生活的艰辛。因此，我们必须珍惜和保护我们的眼睛，让我们的“心灵之窗”更加明亮。
体验制作过程作文 第31篇
美丽的石头画小学二年级作文
今天，杨老师给我们布置了一项特殊的美术作业——画石头画。
石头画？石头上怎么能画画呢？这让我疑惑不解，我连忙去问妈妈。妈妈笑着说：“石头画，就是在石头上画画呀！”哦，我恍然大悟，但还是不知道该如何去画。带着疑问，我和姐姐开始了画石头画的准备活动。
周六，天气温和，很适宜外出采风。我们一行坐着车来到湘江边，江面上还是风平浪静，好像笼着一层白色的轻纱呢！我们的第一步是要捡石头，捡一些造型独特的石头，才能画出别具特色的石头画呢！啊，这里不仅风景美，就连石头也各具神态呢！像发现了巨大的宝藏，我们姐妹俩欢呼起来。看，有的像大大方方的橡皮；有的像活泼可爱的小金鱼；有的像笨笨的小乌龟；还有的像滴滴叫的小汽车，要想找到一块最满意的，还真是大海捞针呢！
终于，我?满载而归，开始第二步工作啦！先要准备水粉颜料，再开始画，我拿来一块光滑平整的石头，涂上白色，作为底色，在石头上画画和在纸上画画真是不一样，在纸上画画，纸稳稳当当的`，一动不动，听我摆布；而在石头上呢？石头凉凉的，滑滑的，一边画还要手另一手扶着，不然“不听话”的石头就会不住地晃动，好像在说：小主人，快点画呀，把我打扮得漂漂亮亮的哟！我似乎听懂了石头的心愿，心里暗想：画一个什么呢？房子？小女孩儿？一座山？想了许久，再一看石头的形状，还是画一个小女孩儿更合适。于是我就开始动手作画，不到一个小时，一幅成功的作品诞生了，只看见：红色的头发，黄色的头花，红色的裙子，在风中翩翩起舞，啊，这就是我的第一幅石头画，好不容易啊！但这是一次多么奇妙的体验啊！
我喜爱我的石头画。
体验制作过程作文 第32篇
设计思路：
幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了“有趣的石头、大家画画看”的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。
活动目标：
1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、体验石头画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动重、难点：
活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画。
活动准备：
1、各种不同形状的石头。
2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。
3、各组一块抹布。
活动过程：
一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友看看老师带来什么？
师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么？看小朋友们猜的准不准？
（以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。）
二、引导讨论，启发想象
1、交流、想象。
师：（这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？
幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都非常佩服。
2、教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：（出示两块石头）小朋友能用两块石头变成什么呢？
幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？
3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？
幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。
（通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）
三、教师示范，提出要求。
1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？
幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。
师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢？
幼：水粉颜料。
2、教师示范。
3、欣赏颜料石头画作品。（放石头画图片欣赏）
4、介绍材料，提出要求：
（1）、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。
（2）、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以用来做什么，然后再进行装扮。
（3）、安静操作，注意卫生。
（先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。）
四、作品赏析：
提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
（此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。）
活动反思：
美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
体验制作过程作文 第33篇
活动目标：
1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重点：
在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点：
启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备：
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭发射升空的图片1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程：
1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了？
教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
2、实验：小船是怎样前进的？
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。
幼儿讨论：船是靠什么力量前进的？生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、通过实验，引出活动内容：
出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么？通过刚才的'实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快？
4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。
（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
（2）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧？整个火箭是怎样啦？火焰是向什么方向喷射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。
延伸活动：
组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
火箭的作文3篇（扩展6）
——大班科学火箭风铃教案3篇
体验制作过程作文 第34篇
在石头上画画作文
石头画
“今天这节课我们不在纸上画，换成在石头上画。”当画画老师说出这句话时我们几个人相互对视了一下，脸上也都发出了一种惊讶的表情，老师不会是说错了吧，在石头上画画，我们可从来没有这么做过。
没有过多的给我们解释，老师就拿起一块石头给我们做起了示范。只见老师用毛笔蘸上调好的颜料在石头上勾画了起来。几分钟过后，一枝栩栩如生的梅花就出现在了石头上。顿时，刚开始看起来豪不起眼的一块石头立刻充满了生机，好看极了。
该我们几个自己动手画了。
说实话，在纸上画梅花对我来说没有一点的难度，十几分钟的时间里我也可以画出来，可是这在石头上画和纸上画会有什么区别呢？心里一边这样想着，一边开始用毛笔蘸着调好的颜料在石头上点下了第一笔。下笔后我发现，石头的面比纸要滑，笔尖上如果颜料过多就会流。这就是说颜料要比平时在纸上画画时调的稠一些。发现了这重要的一点，我就又重新把颜料进行了调配。在石头上又落笔一试，果然比刚才好了许多。于是我就按照以前在纸上画梅花的步骤画了起来。
花朵、枝干、加上含苞欲放的花苞，再画上叶子进行点缀，一幅漂亮的石头画在我的手里也诞生了。原来在石头上画画也并不是一件很难的事，而且在石头上画画的感觉真的好棒。我好喜欢在石头上画画！
有趣的石头画
清明节到了，爸爸说带我到农村去看一看春天的美景。
一路上，春天的美景尽收眼底，特别是油菜花开了，田野里一片金黄，伴着春风，一阵阵花香扑面而来。
当汽车驶进一条狭窄的小路时，地上铺着许多奇形怪状的山石，有的像脚掌，有的像把枪，有的象鸟蛋………我不由地下车拾起一块像马蹄的山石。
我把它带回了家，发现这块石头上还留有大自然的清香呢！心里想着，该用这块石头做些什么？经过一阵思考，我终于决定在这块石头上画画，可是画什么呢？于是我展开了想象，忽然想起，今年不是正好是吗！我可以画一幅有关北京奥运会标志的呀！心动不如行动，想到这，我马上拿起画笔在山石上认真地画着，周围仿佛什么都不存在，我拿着笔整个人都沉浸在作画创作中。
慢工出细活，过了半小时，我终于把奥运标志画好了，我自豪地把石头画展现在爸爸妈妈面前，他们惊喜地嘴巴张成大大的O形。爸爸连连夸我道：要是这幅画交给美术老师，肯定能受到表扬。我心里美滋滋的.，心想：在石头上画画太有趣了，看来以后我还得去多拾点山石，画更有趣的画。
从中我也体会到了原来大自然也是一位魔术师啊！它会把一块块山石变成怪模怪样的，给人予创作和想象的空间。
第一次在石头上作画
昨天晚上临睡前，我突然想起明天老师让我们在石头上作画，这是我第一次在石头上画画，心理别提多兴奋了。可是，一高兴我竟然忘了拣石头了，怎么办呢？这么晚了，就是妈妈让我下楼去拣也看不见了。还是明天跟老师求求情，上课前让我拣拣吧。
早上，我来到学校，一边上楼梯一边想：“我在石头上画什么好呢？小猫？小狗？小兔子？小鱼？……”，不知不觉就进了教室，见了老师赶紧提拣石头的事，得到允许后我就下楼去找了，很快就找到一个称心如意的和石头。这是一块长方形的，一面有条缝儿，像一条鲨鱼。
美术课开始了！一进教室，好多东西是以前上课时没用过的，毛笔、油画颜料、清水、碟子，难道让碟子上画生日蛋糕？这时，老师说这些都是用来作画的工具。太好了，我一听高兴得差点蹦了起来。
开始画了，画什么好呢？想来想去还是画老虎吧。说干就干，我先在石头上涂完黄色，又想黄加什么颜色能成绿色呢？对了，加蓝！妈呀！怎么颜色全变了！虎尾巴变成紫色了，这不是“纸老虎”了吗？是因为太粗心没有涮笔才搞成这样的。真是“智者千虑，必有一失呀！”。之后，我接受了教训，不敢有丝毫的马虎，很快就将轮廓画完了，然后画条纹和眼睛，人家都说画龙点睛，我这可是画虎点睛呢。一只威风凛凛的小老虎就完成了，慢点，好像还缺点什么，对了，就是头上的王字啊，那可是万万少不了的呀。这次收获可真不小啊，学会了调色，还改正了马虎的毛病，我还想拿这个作品显摆一下呢。
晚上我将画好的老虎带回家给爸爸看，得到爸爸的赞许，爸爸可是位画家呢，是不是我也有许遗传的基因呢。
石头画
今天，愉快的七日夏令营还有最后一天就要结束了。因为我们七个人表现得很好，而且时间还很充裕，老师便带我们画“石头画”。
所谓的“石头画”就是在海边拾几块漂亮的鹅卵石，用颜料在石头上画画，想画什么就画什么。我们先去捡石头，老师去买颜料。石头虽然很多，但像样的没有几块，我找了半个小时，才找了八块。等老师的颜料买回来了，我们就开始画了。
石头画看起来很好画，其实却很难画。如果毛笔斜了一点，那这幅画就不好看了。我小心翼翼地画着，不小心斜了点，小狗的尾巴就少了块肉。于是我用海水把这幅画洗了一下，就没什么事了。我终于知道画错了应该怎么办了。我总共画了15幅，分别有桃子、苹果、草莓、香蕉、爱心、英文、房子、大海等等。其中有一幅叫做《凤凰天上飞、神龙地上游》最令我满意，我找了一块大石头，费了九牛二虎之力才画上的，手都酸了。
虽然很累，但看到自己的作品成功了，我很高兴，同时，我知道了：做事一定要认真仔细，才能成功！
在石头上画画
上个星期天，我做完作业，便开始做美术作业。
我先拿来事先准备好的石头，是一块比巴掌小一点的鹅卵石，表面十分光滑。我觉得这块石头的形状像热带鱼，就打算画条鱼。我在石头上先用铅笔画了一个大概的样子，然后用画笔沾了点粉红色的水粉颜料，涂在了鱼的头部。本来，美术老师是要我们先用白色把石头涂上底色的，因为担心石头的本色可能影响画的颜色，可是我涂了以后，发现没有色差，就直接上色了。我又涂了黄色、蓝色、绿色还有橙色和紫色，每涂完一种颜色，要等它完全干透了才能涂另一种颜色，否则两种色彩就容易互相渗透，那就不妙了。五颜六色的石鱼出现了。后来，我又请妈妈在石头的背面画了一只熊猫，它正抱着竹子在吃呢。
我仔细地欣赏了一番，便把石头放在阳台让它好好晾干了。
体验制作过程作文 第35篇
学校里举行手工制作比赛。老师叫我们星期六、星期天完成自已想做的手工制作。
星期天，我做完其它作业后，就想：我应该做什么样的手工呢？老师要求我们用废弃的物品来制作。我在家里找来找去，发现了一个又长又圆的羽毛球筒，它很像火箭筒，想起那次校长给我们讲的*成功发射“神舟五号”载人飞船的事情。我就决定做一枚火箭。
我只在报纸电视上偶尔看见火箭的模样，具体怎样做我不太清楚。于是，我打开电脑，找到了“神舟五号”的图片。我仔细观察火箭的模样后，于是，我就找出了几张旧画报，一些彩纸和双面胶等。
我先把画报做一个圆锥，粘在羽毛球筒的一端，当火箭头，再用红纸剪了一面红旗，贴在火箭身上，又用黄色的纸剪了五颗五角星，贴在红旗上，接着做了三个一样大小像小火箭的助推器，粘在火箭另一端的三个角上，最后在火箭身体的中央写上“*航天”四个字，在另一面写上“神舟五号”。这样，一枚气势雄壮，意义非凡的火箭作品就完成了。
我乐滋滋的一边看着自已亲手做的火箭，一边想着未来美好的事情，可能经过20年后，我通过自己的努力学习，已成为一名优秀的科学家，那时，我国的航天技术已经非常先进了。有一天，我驾驶着“神州N号”前往其它星球，进行科学探测，跟外星人交朋友。
体验制作过程作文 第36篇
一、活动目标：
1、学习运用各种辅助材料来装饰石头，体验用石头做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
二、活动准备：
1、各种形状的小石头(已洗净凉干)
2、油画棒、双面胶、勾线笔、瓶盖、彩泥等。
3、各组一块抹布。
三、活动过程：
(一)、出示石头引题 师：
1、你们看，这是什么?
2、它是什么形状的?
3、你们觉得它像什么?
4、(幼儿回答后，教师任选一位幼儿的答案做示范) 现在石头的一面贴上双面胶，再把它固定在纸盒上，然后用勾线笔把它添画完整，如果我再给它涂上颜色，那就更漂亮了，是吗?
(二)、幼儿第一次探索
1、师：现在请你们去桌上的篮子里拿一块石头，看看是什么形状?想一想你能把它变成什么?
2、幼儿自由想像。
3、请个别幼儿发言，要求幼儿尽量描述得完整。
师：你的石头是什么形状的?你把它变成什么了? (请3~4名幼儿回答)
(三)、幼儿第二次探索
1、师：刚刚你们用一块石头变出了这么多东西，那两块石头在一起能变出什么?请你和旁边的小朋友一起变一变。
2、幼儿再次自由想像，教师巡回指导。
3、请个别幼儿发言并示范。 师：“谁已经想好了?”
(幼儿讲述完后，请一对幼儿上来示范画，教师再次讲解制作过程)
4、继续提问剩余幼儿。 师：你们还想变出什么了呢?
(四)、教师出示范画讲解、总结
师：今天老师也制作了一幅石头创意画，我们一起来看看吧。我用石头变出了什么?漂亮吗?石头画不仅可以用一块石头当做物体的一个部分，就像„„，也可以用多块石头和其它的材料拼出一个物体，那你们想试试吗?
(五)、幼儿创作
1、师：今天老师给你们准备了各种形状的石头，还有一些其他的材料，现在请你们去摆一摆，画一画，制作一幅有趣的创意石头画吧。(4名幼儿一组)
2、幼儿制作，教师指导。
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创造出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)、作品讲评
师：你们的画都很有创意，谁来介绍一下，你把石头变成了什么?能不能用你制作的石头画来创编一个小故事?(请3~4位幼儿)
教师组织幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
体验制作过程作文 第37篇
我今天早到了小提琴老师家，老师让我去他的书房看书。进去一看，哇!这哪是书房啊，简直就是石头的世界。一块块石头上的图案，漂亮极了!
最大最美靠窗边的这一块，远远望去，它全身绿油油的，走近仔细一看，就像是一幅美丽春天的图画。一条条清清的小河，河的旁边有绿油油的小草，一棵棵柳树整整齐齐，一根根柳枝倒映在水面，真是让人看得舒服。
再看看这块水面，像似冬天雪地里的一棵梅花树。刚开的梅花一朵朵，又芬芳，又美丽，好像在和雪花争谁漂亮呢!往下面看，这一块就更神奇了，怎么看都像一块五花肉，一层白一层红，看得都想流口水了。再往左边看看，这块石头像似一座山的顶峰，水面坐着一位老太太向远处眺望，像在等候自己的亲人。
这里的石头还有很多很多，每块水面就像一幅山水画。有的像一条条瀑布从山崖流下，有的像一群南飞的燕子，有的像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。有的红的像火，有的绿得像宝石。每一块石头上的景物都活灵活现，栩栩如生。
这里的石头真美丽!
体验制作过程作文 第38篇
科学推动人类的.进步，促进人类社会的发展，人类历史上每一次重大的飞跃，都是通过科学来实现的。瓦特发明了蒸汽机，推动了世界的工业革命；爱迪生发明了电灯，给人们带来了光明；再如20世纪最伟大的科学家阿尔伯特·爱因斯坦，他硕果累累，在科学的发展道路上树立了不朽的丰碑，开创了物理学光辉灿烂的新纪元……这些伟大的科学家的壮举令人神往，使我也从小迷上了科学，热衷于科技，我非常喜欢制作轮船、飞机、火箭等模型，于是我报名参加了科技班，向科学的殿堂迈出了第一步。现在科技班开的是制作模型课。我选用的是降落伞式火箭——“东风二号”，于是我领了一些配套设施，听了老师一些简单的讲解以后，便准备自己动手制作起来。我先把材料中的一张制成降落伞要用的台布按照虚线小心翼翼地把它剪成伞状，再把八根细绳剪成一样长，用粘纸把线粘在伞状台布上，从中间把线拉起，一个降落伞就完成了。可是这个制作火箭的降落伞可跟别的降落伞有所不同，它的折叠非常讲究，要是折叠方法不对，这降落伞的制作就会前功尽弃。
制作好降落伞后，我再使用粘性特好的502胶水把火箭的尾翼粘在火箭的箭身上，再把四个尾翼粘在箭身的尾部，插前面三个都十分顺利，当粘第四个的时候，那个尾翼像跟我作对似的，怎么也插不进去，要不就是插时速度不快，粘在了尾翼上……好不容易我才把尾翼粘好了。接着，我再用弹力带的一端系在“火箭”头部，另一端则在箭身四分之三处挖个洞，穿进去用502胶水粘好，再用胶带纸捆两圈。最后把折好的降落伞塞进火箭壳里，但想发射还得上火药，一只模型火箭就这样做好了！终于，激动人心的时刻要来临了，我的“东风二号”火箭马上要上天了。此时，我的心里有一种说不出的感受，既喜悦又害怕，喜悦的是经过我两天的精心制作，我的火箭在今天终于就要上天了，心里自然有说不出的喜悦。害怕的是我毕竟是第一次发射火箭，心里实在没有多少把握。随着时间的推移，我的心也越抽越紧了。终于，该轮到我发射了，我做好了准备工作，“五、四、三、二、一，发射！”我按下了电钮，随着“嗖”的一声巨响，我的“东风二号”冲上蓝天，冲上了一望无际的苍穹，飞向了遥远的天际。“啊！我成功了！”我吻着我的“东风二号”，情不自禁地对着天空呼喊。罗伯特·霍夫施塔特说过“在许多领域里，科学依靠的不是个人的努力，而是集体的努力”。达芬奇也说过“人类的任何探讨，如果不是通过科学的证明进行的，就不能说是真正的科学”。是啊，虽然我这只“火箭”做得不怎么精致，不怎么像模像样，但它说明了科学是无穷无尽的，它还需要我们不断去探索，去开发。我相信，经过我们的不断探索与创新，人类与自然界的奥秘一定会有所发现，我们的科学知识一定也会有所积累。
是啊，科学依靠的是集体的力量，我们只有团结一致，学好科学，尊重科学，一切都用科学办事，才能把我们的事情做得更好，才能把祖国建设得更加美好！我相信，经过不断的努力，我的“东风二号”不再只是一架普普通通的模型火箭，而是一架能为人类做出伟大贡献的真正的火箭！
体验制作过程作文 第39篇
今天，我和哥哥要自己做一个火箭的模型，你就跟我来瞧一瞧吧。
哥哥拿出了许多材料：四个烟筒和两个小烟筒、几张彩纸、一瓶胶水、一圈胶带和一把剪刀。
开始做火箭了，我们心中都充满了憧憬和希望。哥哥让我先尝试一下，我先做了一个圆锥型的头箭头，可是失败了。原因是彩纸太硬了，不够柔软。第二次做箭头，我换了一种彩纸，终于做成功了。我们哥俩合作把四个烟花筒用胶带粘起来，再用彩纸包起来，然后再把两个小烟筒用胶水粘起来，做助推器，最后把火箭头装上。我们还用水笔在火箭上面写上了“*航天”四个大字。
望着做好的火箭模型，我脑海里出现了一幅画面，倒计时：五、四、三、二、一，发射！火箭燃烧着熊熊火焰，飞上了天空。
我想20年后我会是一位科学家，造一枚自己的火箭，你一定也有自己的梦想，快讲给我听听吧！
体验制作过程作文 第40篇
石头画小学三年级作文
一直想学习石头画，可是学习彩泥和石头画发生了冲突，我只好暂时忍痛割爱放弃石头画。
这不，展示一结束，我就迫不及待的加入了同学们的石头画的队伍。看着他们画的许多的卡通画，心想，这比捏彩泥简单多了，我肯定能画的很好。
我学着同学们的样子拿着毛笔给石头穿上了雪白的外衣-----打底色。可是，穿的过程不是那么容易。被我稀释的白色颜料不是太稠就是水太多，总之我是反复练习才把底色打好的。
看着老师在电脑上几幅卡通画的投影图片，我心想这是小菜一碟啊。于是我在画的时候，拿起笔来蘸上颜料，就开始在石头上游走。可是一落笔，我就后悔了，因为我并不知道该怎么下笔去画，原因是我学的比其他同学晚。看到老师在辅导别的同学，我也没去问老师画画步骤，便带着一颗忐忑的心，硬着头皮，稀里糊涂的画了起来。我左画画、右画画，最后，画出来的小鸟一塌糊涂，而且还只画了一半，画面就已经不能看了，真是惨不忍睹啊。一点都没有可爱的愤怒的.小鸟的样子。最后，我只好把“救星”袁老师请了过来：“老师，老师，我画的好难看呀感觉，还没画完……”
老师看了看我的半成品“杰作”，语重心长的说：“你画画的时候应该注意一下步骤，应该先构图，然后再一步步下笔、上色…”。我心想，真是悔不当初啊，谁让我这么心急啊唉，难怪妈妈平时好说：心急吃不了热豆腐，看来真是如此啊！看着别人的作品这么好看，再看看我的愤怒小鸟，我太眼高手低了！
看来，以后做任何事情之前，我都应该不懂就问，不能想当然的去做事，否则只会适得其反，事倍功半。
体验制作过程作文 第41篇
《社戏》说课稿
尊敬的各位领导，各位评委、老师：
大家好!
我今天说课的篇目是《社戏》，它是课程标准实验教材七年级下册第四单元第一课。下面我陈述我的教学设计与设计理念。
一、教材的地位和作用及教学目标的设定
本课是七年级下册第四单元第一课。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，多年来这篇课文一直就是精读课文，目的就是激发学生胸中的热爱生活的情趣，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：
1.知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
3.情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。
二、说教学重点、难点
体验制作过程作文 第42篇
作文的批改要掌握一个大原则——批重于改，尽量保留学生创作的原意，且能促使学生得到进步，才是批改的真谛。批改时切忌边看边改，应先概览全文，才能针对最重要的缺失提出评语和建议，评语也要具体确实，针对改进事项提出意见。
学生字形书写错误，是非常普遍的现象，批改时首应找出这些错别字，再来挑出不当的措辞。在文法组织方面，字句词语错置无序，不必要的词语窜入和必须的词语阙漏，都会严重造成文理不顺。取材不当或不能充份掌握题旨，教师只须眉批，不应删改全句。全文中称谓不统一，易使文意不明，造成读者的误解。
在立意方面教师所要批改的重点如下：
(一)记叙文所重在“事”，批改时宜注意：叙述是否具体，写景是否逼真，记事是否翔实，状人是否传神。
(二)抒情文所重在“情”，批改时宜注意：情境的安排是否允当真切，情感之抒发是否委婉动人，情与辞的比重是否恰当，若情溢乎辞或辞多意寡，皆为疵病。
(三)论说文所重在“理”，批改时宜注意：思想见解是否正确，引例举证是否能拍合本题，义理发挥能否深入透彻。
体验制作过程作文 第43篇
国小学童作文能力低落是不争的事实，严重影响整个国语科教学活动。为什么作文程度的提昇总是缓慢，让有心从事作文教学的教师有力不从心的感觉，导致作文教学许多的缺失，归纳其原因有以下几点：
(一)教师本身忽略作文教学：
枯燥的命题作文，不但无法提昇学生的作文能力，反而限制了学生的思考空间，抹煞了学生的写作兴趣。命题作文并非一无是处，如果教师能在命题上多加考量，并注重作文的基本能力的教导，也能达成语文教学的目标。而一般教师在缺乏一套有系统、专业性的作文教材，只好单凭自己的喜好随意命题，学生写作时无所适从也就十分正常了。国小教师本身的语文素养高低，与深究、监赏能力如何，以及具备写作经验与否，均直接影响到学生“文字发表能力”的强弱。
(二)家长过分重视课业成绩：
在家长的传统观念中，只有课业成绩才是最重要的，家长最注重的是考试的“分数”，在“考试领导教学”的情势下，老师只好调整教学方法，加强生字、新词与解释的背诵，反覆训练照样造句、换句话说以争取家长的认同，真正对学生思考的锻链及作文能力提昇有显着帮助的课文深究，反倒常略过不受重视。
(三)接受的文化刺激太少：
学生在沈重的课业压力下，很少有时间去接触儿童读物，每天埋首于教科书中，没有闲暇接触大自然，得到的知识仅限于课本的范围，又无法有效地运用所学习的教材内容，故常发生“腹笥甚窘”，没有东西可以写的现象，实在是“巧妇难为无米之炊”。
(四)没有妥善地运用生活经验：
生活经验是作文最基本的素材，而一般教师并没有妥善指导学生如何运用，学生写作时就白白浪费宝贵且最真实的材料，实在相当可惜。例如：写“我的妈妈”时，一般学生只会用一些抽象的陈腔滥调，“我的妈妈很伟大”“我的妈妈很辛苦”；而不知使用具体的生活经验，“我生病时，妈妈整晚在我身边照顾，一直没有闭上眼……。”。
(五)缺乏观察力、想像力及联想力：
夏丏尊在“触发”一文里说：﹁读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓“触发”，就是联想力的运用。“联想”能把抽象不易理解的情意转化为看的到、听的到的具体事物。日常生活中存在着许多丰富的材料，学生若能善用敏锐的观察力，多加思考、用心去感觉，必能将原本平淡无奇的素材，化为新奇的佳句；借着想像力及联想力的发挥，拓展写作的触角，丰富写作的内容和广度，以“新意”来提昇文章的水准。
(六)不懂修辞的技巧：
写作是一种艺术，也是一种技术；既是一种技术，就得讲求技巧。作文好比盖房子，装潢得漂亮才容易吸引人，自己也会喜爱，甚至信心十足；文章如果只是在内容、结构上下功夫，可读性必大打折扣。纵然有丰富的内容，严谨的结构，如果缺乏修辞的技巧，读来也只是平淡罢了，绝不能生动感人。反之，若能以修辞的技巧弥补内容的不足，对一向视作文为畏途的学生，可以提高学习兴趣。可惜的是，“修辞的技巧”的指导，常为国小教师所忽略，未能配合课文深究、佳句赏析与学生共同研讨。
体验制作过程作文 第44篇
每周三有我们最爱的一节课程——元智课堂。今天的元智课堂，老师教我们做“彩虹”号水火箭。
什么是水火箭呢？它是以水和压缩空气作为动力来发射的火箭。只见铁拳老师缓缓地把他制作的水火箭升到了讲台上，同学们都惊呆了：鼻锥是红色的，箭身是蓝色的，箭翼被涂上了五彩的颜色，真的像彩虹一样美丽。
老师一发下材料，我们就迫不及待地做了起来。首先将火箭的鼻锥和箭身拼了起来，老师还特别叮嘱要注意鼻锥的方向；接着在接缝处用超强胶带贴了3圈，仿佛它们被五花大绑起来；然后把玻璃塑料纸用双面胶固定在箭身的尾部，这是最关键的一个步骤，因为玻璃塑料纸的作用非常重要，它不仅可以防止水火箭喷出的水花溅出来；而且还能减缓高气压急速融合到低气压中的速度。我在这个步骤的安装过程中特别仔细：先用手比划塑料纸顶端的位置，用记号笔定位，再慢慢地把塑料纸推到指定位置，用力一按，就固定好了。最后撕开箭翼底部的双面胶，*均贴在塑料纸的底端，大功告成！
接着我们就开始发射各自制作的水火箭。发射也是一项技术活：火箭的引擎口需要以90度直角迅速*发射台，当空气注入火箭体内的时候不能有漏水。我小心翼翼地一步一步按照老师的要求，终于把水火箭的燃料注满，等待塔台的指示。当铁拳老师一声令下，我瞬间按下了火箭*，只见我的水火箭像离了弦的箭一般，2秒钟就飞跃了30米的操场，一头栽进了旁边的草丛中。太棒了，我的了第一名！
虽然水火箭的制作过程很简单，但是也考验了我们的耐心和做工。我为自己的水火箭而自豪。
体验制作过程作文 第45篇
活动目标：
1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点：
在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点：
启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备：
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭发射升空的图片1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程：
1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?
教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
2、实验：小船是怎样前进的?
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。
幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、通过实验，引出活动内容：
出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?
4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。
(1)教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
(2)引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。
延伸活动：组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
活动反思
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
体验制作过程作文 第46篇
石头画三年级作文
你们知道什么是石头画吗？其实一开始我也不知道什么是石头画，我只知道在纸上画画。所以对于石头画，我格外好奇！
记得在上第一节石头画课时，我的心里充满了自信。所以上课时候，我还没听我们的袁老师说完画石头画的步骤，我就迫不及待的画了起来。
开始，我先给石头穿上了雪白的外衣——打底色。当时我是直接用大头笔沾了一点白色颜料，很卖力的画了起来，可我感觉好像有一只强壮的大手拉着我的毛笔不让我画。我又回头看看老师画的是轻快自如、轻而易举，可我又不敢问老师，只好硬着头皮低头画了起来，结果，画出来的底色是参差不齐，一半厚实，一半轻薄。就在我愁眉不展的时候，袁老师过来了，她看了我的半成品，哭笑不得。她耐心的又给我讲了一遍石头画的'步骤，这一次，我在老师的指导下，小心翼翼的打好了底色，拿去晾干。可是晾干需要很长时间，所以，我等的是心急如焚，在阳光下走来走去，像热锅上的蚂蚁一样。
石头终于晒干了，我可以画我心爱的小黄人了。
我先用铅笔画在石头上轻轻的出轮廓，再用不同颜色的颜料画出小黄人的五官和衣服。给轮廓涂色的时候我担心会把涂好的底色弄脏了，所以我的手慢慢的拿着毛笔，动作很慢，很轻。真是一点也不敢懈怠，整个过程小心翼翼，全神贯注。功夫不负有心人，我的第一幅石头画终于完成啦！
看着小黄人开心的望着我，我顿时感觉自己有了很大的成就感。嘻嘻，我也会画石头画了。自己情不自禁的笑出声来。
虽然我的画没有袁老师画的那么精美绝伦、惟妙惟肖，但是，通过这一次画石头画，我明白了，做任何事情都不是想象的那么简单。
体验制作过程作文 第47篇
小猴拉达坐火箭出发到星星国去，好朋友小兔、狮子、熊猫和小狗都纷纷赶来去送它。猫头鹰指挥长一声令下：四、三、二、一、发射！火箭喷着火焰，拖着一条长长白白的尾巴，飞向了蔚蓝色的天空。
小动物们都以最快的速度，兴奋的飞快奔跑回家，去看电视直播新闻的全部过程。
小猴的火箭真的清清楚楚的出现在电视直播里面。突然！咕噜一声巨响！火箭来了个大转弯，直直的坠落下来！啊！小伙伴们惊叫的跑出了家门，看小猴有没有受伤。
谁没想到小猴一点事都没有，却这样跟大家打招呼：“星星国的兔先生、熊猫先生、狮子先生、狗先生您们好！”狮子长叹一声说“还好！小猴自己以为到了星星国呢。”
火箭的作文3篇扩展阅读
火箭的作文3篇（扩展1）
——我的自制水火箭作文5篇
体验制作过程作文 第48篇
自我园研究《石头画课题实施与建设》课题以来，我们经过一系列的学习、培训、研究，我对石头画研究有了新的认识。
我国新一轮基础教育课程改革的目标是以培养幼儿的创新精神和实践能为重点，关注学习过程和方法，开发新的教学方式。石头画创作可以更好的培养幼儿的想象力和创新力，有利于特色课程的实施。
首先我认为要为幼儿创设一个好的欣赏环境，不仅让幼儿感受石头作品的美妙，还要让孩子了解石头的作用、石头的不同，丰富幼儿的经验。环境的熏陶成为孩子制作的催化剂，不仅扩展了幼儿的经验，让幼儿对石头有更深的了解和兴趣，而且使孩子们已经迫不及待地想制作了。
其次教师善于发现，就地取材，让石头这一生活中最普通的东西具有了灵性。教师以此为契机，因材施教，通过灵活有效、形式多样的教学方法启发幼儿思维，给幼儿足够的空间，充分发挥幼儿的自主性和创造力。
另外注重家园共育，石头画的开展激发了家长的兴趣，致使家长在生活中成为有心人，遇到色泽鲜亮，形态各异的石头都会收在囊中，回家和孩子一起创作，抒发自我情感，感受石头画艺术的魅力，使幼儿增强了对大自然生活的热爱。
最后教师在指导幼儿石头画教学活动过程中体现幸福感应做到以下几点：
(1)发挥孩子的主体性
孩子是活动的主体，教师要把握住自己的主导地位，对孩子进行适时适度的指导。特别是在想象和创造方面的活动，不能够用统一的标准去衡量孩子。例如：教师出示一块有形状的石头，引导幼儿从石头的外形特征上进行想象创作石头画时，有的幼儿把这块石头想象成小马，有的想象成大象，有的想象成小船……这时教师不可下结论：谁对谁错，因为对于每个孩子来说，想象的角度和水平是不同的，没有对错之分，只有积极鼓励孩子的想象，孩子的创意才更精彩我们从中才会体验到幸福感。
(2)注重孩子的互评交流
评价应体现年龄特点，尊重儿童的心理特征。不以“是否符合具体真实的形象”为标准来评价幼儿石头画作品。儿童由于自身知识、经验不足，认识水平不高，他们描绘的事物往往与客观现实不相符。教师在评价孩子作品的时候是一件创造性的工作。但是在我们的整个探索过程中，我们发现孩子之间的互评更有利于孩子之间的分享、交流。孩子们之间的经验更方便与他们共享。在这之中孩子们不会独享自己的成功，他们总是想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人的赞许。当孩子们大胆交流互评的同时，教师会体验到幸福感。例如：孩子在与人交往的过程中，语言表达、学习兴趣、学习方法等各方面都可以成为互相交流的焦点。那么在培养孩子创造性的同时对孩子的观察能力、思维能力、合作能力以及绘画动手能力都有较好的发展
(3)激发孩子创造性，
体验幸福感教师要有先进的教学理念，合理的教学结构，全新的教学方法，创造性的教学模式，从教学的角度营造创造氛围，给幼儿留有创造的时间和空间，为幼儿提供、准备足够的创作材料使幼儿产生创造的欲望，并以游戏、鲜活的生活经验以及多样化的途径，进一步激发孩子的创造欲望从而体验幸福感。
希望在今后的石头画教学过程中我会总结经验，用合适的方法教学，在石头画教学研究道路上更上一层楼!
体验制作过程作文 第49篇
设计意图：
现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想像：“这块石头象螃蟹”、“这个象苹果”于是我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“有趣的石头画”的主题活动，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力设计意图。
活动目标：
1.敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应物品。
2.体验在石块上作画带来的乐趣。
3.进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。
活动准备：
1.形状各异的洗净晾干的小石块。 2.棉签，水粉颜料，水彩笔人手一份。 3.图片，几块画好的石块。 活动过程：
一、 开始部分 故事引入，激发兴趣
师:今天我收到了石头国国王的一封信，他说在他的石头王国里到处灰溜溜的，难看死了，它想请小朋友帮忙把石头王国变的更漂亮?你们愿意帮忙吗?
二、基本部分
(一)引导讨论 启发想像
师：你们想怎么帮助国王把他的城堡变的多姿多彩呢?幼儿讨论交流自己的想像。
(二)出示图片让幼儿欣赏不同的石头。
(三)认识材料 提出要求
1.出示准备好的材料，引导幼儿观察。
师：现在我们去帮石头国王吧!请你们观察这些小石块，动动小脑筋，它的形状像什么，适合画什么?
2.教师出示画好的石头造型，引导幼儿观察
3.要求：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上自己喜欢的东西。小朋友可以相互讨论一下。
4.作画过程：第一步：根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。第二步:用颜料或彩笔图上颜色。第三步：完成。
5.要求：(1)保持画面干净。(2)安静操作，注意安全。
(四)幼儿操作，教师观察指导
幼儿作画，教师个别辅导。帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。(引导幼儿借助石头本身的外形，把它想象成某件物品，然后进行描绘。)
(五)集中交流 体验成功
师：你刚才画了什么?是自己独立完成的?还是跟同伴一起完成的?
1.幼儿自我评价，介绍自己的作品
2.教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
(鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品)
三、结束部分
教师带领幼儿将画好的石头送去石头王国。
体验制作过程作文 第50篇
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。
教学目标：
1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
教学准备：
1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。
2、材料准备：小火箭及*人手一个;记录表水彩笔人手一份。
教学过程：
一、探索小火箭上天的方法
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的?
你最喜欢哪一个方法?
3、幼儿再次探索、游戏。
二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?
2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么?
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系
1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?
2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。
活动反思：
此次健康活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习，此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。
体验制作过程作文 第51篇
寒假，爸爸带我回老家，听说附近一个村子里有石头画，第二天爸爸就抽空带我慕名前往。
一走到村口，我就瞧见了路边长长的两排石头画。石头画真多啊，多得数不胜数；石头画真美啊，美得让人流连忘返；石头画真奇啊，奇得似乎难辨真假。
据说，这些石头来自边上的小溪，小溪改造后多出来这些大小不一的石头，画家们根据石头的形状在上面画画、涂色，竟然成为了美丽的景观。
石头上的画儿有很多很多，分为动物和植物两大类，动物有凶猛的狮子、温顺的狗狗、憨厚的老牛、漂亮的鹦鹉……植物有大大的西瓜、胖乎乎的南瓜、刚冒出土的竹笋……石头画太多了，真是数都数不过来。
石头画不仅多，而且很美。三块石头连起来就画出了一条大蟒蛇。两块石头相连接，扁的石头当尾巴，长的石头当身子和头，这是一条金鱼。一头大金猪，咧开嘴直朝我笑，我真佩服画画的人。
这些石头画还很奇特，每一个都画得很逼真。路边圆圆的小石头就好像两个西瓜卧在地上，一个“西瓜”已经被“咬了一口了”，有人都想把西瓜给摘走。形状像南瓜的石头就画出了个熟透的南瓜，怕是有人会以为是哪个人丢在这里的，真想把南瓜抱回家做菜。竹笋就更像了，就感觉是从石头缝里冒出来的一样。树丛里的一只“大老虎”，一个小孩甚至爬到了老虎的背上，抓住虎头，想来个“武松打虎”。
老家的石头画让我百看不厌。
体验制作过程作文 第52篇
今天，我了解了很多常州的民俗文化，这是因为我们上了一堂关于老年文化的课。比如:春节的由来，除夕夜的由来，为什么春节要放鞭炮，给压岁钱……其中，我记得最清楚的是为什么春节要放鞭炮:据说每年过年的时候都有过年的动物骚扰人。后来，人们知道年兽害怕噪音，所以人们每年都点燃鞭炮，用鞭炮的声音吓跑年兽。
当然，我们必须在春节吃饺子。今天上完老风俗文化课，我们去食堂体验了包饺子，还把自己包的饺子放在食堂的大锅里煮了。
首先，我们洗了手，聚集在常州糕点店的厨师周围，学习如何包装饺子。过了一会儿，我们都知道了，于是我们开始自己做饺子。当我们做饺子时，我们桌子上的许多人在那里拿着擀面杖。皮做好了，我们又去抢饺子馅了！没有馅料，所以我们把饺子给了厨房里的叔叔阿姨。过了一会儿，饺子从锅里出来了，吃着自己包的饺子，心里充满了喜悦。
今天，我们不仅学到了知识，还自学了实践。这一天真的很充实。
体验制作过程作文 第53篇
上海市鞍山初级中学 郑淑芬
各位老师，大家好：
今天，我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计：
一、说教材
鉴于初三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上自己所写的“下水作文片段”，自编了一节课的教材，并制作成演示文稿，让学生在一堂课里，除了能够模仿几种常见的开头方法之外，还能够自己创造出鲜活的方法来。
二、说教法
为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：
1、演示法
利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和声音演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法
按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
3、巡视指导点拨法
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法
激发学生踊跃展示自己的作品，由组长向全班推荐“凤头”，其他同学点评，教师作最后的评价。以鼓励为主。
三、说学法
1、模仿式
学生依照教师提供的方法，直接进行模仿写作。
2、讨论式
学生相互交流思想，可以使思路更为畅通，方法更为创新。
3、竞争法
可采用组间竞争、男生女生竞争，激发他们的表现欲。
4、修改法
学生可以就展示的开头，进行加工、修改。提出个人的意见，使所展示的开头更加优美、可取。
四、说教学过程
一、导入：
古人认为，一篇好文章的结构应该是：凤头、猪肚、豹尾。那就是说，开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美;中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满;而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。
高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的开头，他写《战争与和平》的开头，先后经过15次的修改，写《安娜·卡列尼娜》也曾用了十种不同的写法，才敲定下来。看来，一篇文章的开头非常重要，尤其对我们考场作文更是至关重要。所以，我们把这节课叫做“精雕细琢呈凤头”。
二、板块一：邀“美凤”与君共赏
方法一：初落笔，直奔主题
1、我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。《背影》
2、思念就像一首歌，一首孩提时最爱唱的歌，那熟悉的旋律总在不经意中悄悄地响起。《思念就像一首歌》
这种方法往往让读者很明确你的写作目的，起到紧扣题目，揭示主题的作用。
方法二：引资料，起点高远。
1、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 《旋转这只万花筒》
2、“泪滴东瓯水，思亲欲见难”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“人言落日是天涯，望极天涯不见家”……那思乡之情啊，时时萦绕在我的心间。《思念就像一首歌》
运用这种方法，会给人良好的第一印象，令人不禁赞叹，呦，文学功底还是挺扎实的。
方法三：借书信，平中见奇
1、屈公
悠悠数千载，安然无恙乎?
每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢?
《谏屈原书》
2、妈妈：
您可知道，身居异乡，我有多想家，多想门前的那一棵榕树……《思念就像一首歌》
书信，向来是人的隐私的一部分，如私拆他人书信被认为是不道德。而人性中存在偷窥的本能。(附带讲“小偷的故事”)所以，这种写法往往会引起读者的兴趣。
方法四：用对偶，严谨整齐。
1、鸟在飞，云在走，天地自悠悠;
风在吹，人在走，彼岸响风铃。
有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言;有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。《响起，彼岸的风铃》
2、剪一片云霓，是我寄托的信笺;
掬一把流水，是我抒怀的笔迹;
集一抹斜阳，是我守望的邮戳……
《思念就像一首歌》
这种方法的运用，会让人觉得，哦，这个人的文笔不错!
方法五：绘情景，如临其境1、山，好大的山啊!起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)
2、那如一把巨伞的大榕树，阴阴翳翳;那嫩黄得让人眩目的油菜花，铺天盖地;那明亮清澈的山泉，那火红娇艳的杜鹃，那甘甜诱人的野果，那袅袅亭亭的炊烟……这一切的一切都勾起了我的思乡之情。《思念就像一首歌》
给读者以想象的余地，引领读者去阅读发生在此地此景的故事。
方法六：病历式，别开生面
1、病人姓名：吴良心
病情诊断：诚信严重缺乏症(晚期)
病因：十年前……
(处方：善良500克，同情300克，诚信1000克……)
2、病人姓名：甄想你
病情诊断：严重的乡思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)
病因：离家二十年……
处方：当归500克，车票一张，病假一月，即可治愈。《思念就像一首歌》
此类方法具有很强的讽刺效果，往往起到针砭时弊的作用，通常会给人以诙谐幽默的感受。
方法汇总：方法一：初落笔，直奔主题
方法二：引资料，起点高远
方法三：借书信，平中见奇
方法四：用对偶，严谨整齐
方法五：绘情景，如临其境
方法六：病历式，别开生面
三、板块二：悟技巧仿其精妙
再次提供以上所学的六种方法，同时可以将所讲的例子反复地放映，让学生模仿时，起到直观的效果。
要求学生将刚学到的方法，选择其中一种或多种运用到随堂写作练习之中，根据黑板上提供的四道作文题目(题目：A组1、往事非烟2、为了 B、1、我听到了春天的脚步声2、久违了的 )选择A组的题目中的一个。
然后相互交流学习。
教师要作出有效的评价。
四、板块三：创新法惟我独秀
(一)要求： 1、创造一种方法，并用7个字归纳
2、用你所创造的方法，选择B组的题目中的一个，写一段开头。欢迎挑战!相信“弟子不必不如师也”!
(一)学生间相互交流，酝酿写作。
(三)将学生的姓氏写在黑板上，然后再写上他所创造的方法，这样可以激发他们的乐趣;也可以让男生和女生进行竞争，用不同颜色的粉笔代表某一方，相互比自己这一方的数量和质量，可以大大提高他们的表现欲。
教师应该有激励性的语言，最大可能地调动学生的积极性。
五、总结
其实，我们的生命就像是一篇作文，年少时就是优美的“凤头”;而壮年则是丰富的“猪肚”;年老时则应该像“豹尾”那样让人有更多的思索。而今天，咱们同学就是在雕琢生命的凤头，用你们的智慧和勤奋。
今天，就让我们以一副对联做结尾，并以此共勉：
精雕细琢呈凤头
巧推妙敲现豹尾
六、作业
运用你最自鸣得意的开头，将文章写完整。在文章的结尾注明你所创造的方法，请同样用7个字。
附：板书设计
精 巧
雕 推
细 妙
琢 敲
呈 现
头 尾
体验制作过程作文 第54篇
假期，父亲带我回家，听闻周边一个村庄里有石头画，第二天父亲就抽时间带我慕名而来前去。
一来到村头，我也瞧见了马路边细细长长两行石头画。石头画很多 啊，多得不计其数；石头画好美啊，美的令人回味无穷；石头画真奇啊，奇得好像难分真伪。
听说，这种石头来源于旁边的小溪，小溪更新改造后多出去这种大小不一的石头，美术家们依据石头的样子在上面绘画、涂颜色，居然变成了漂亮的园林景观。
石头上的画儿有好多好多，分成动物和绿色植物两类，动物有凶狠的狮子座、温顺的狗狗、憨厚老实的'老牛、好看的小鹦鹉……绿色植物有极大地甜瓜、肉乎乎的南瓜、刚冒出土文物的春笋……石头画太多了，简直数都数不回来。
石头画不但多，并且很漂亮。三块石头连起砭突嬷屏艘惶醮篁蛇。二块石头相互连接，扁的石头当小尾巴，长的石头当身体和头，它是一条锦鲤。一头大宝猪，咧着嘴直朝我笑，我真是钦佩画画的人。
这种石头画还很独特，每一个都画得很真实。马路边圆溜溜小石头就仿佛2个甜瓜卧在地面上，一个“甜瓜”早已被“咬了一口了”，有些人都想把甜瓜给摘走。样子像南瓜的石头就绘制了个烂熟的南瓜，怕是有些人会认为是哪个人丢在这儿的，好想把南瓜抱回家了烧菜。春笋就更像了，就觉得是以石头缝中冒出的一样。树林里的一只“大老虎”，一个小孩乃至爬来到老虎狮子的身上，把握住老虎头，要来个“武松打虎”。
家乡的石头画要我看不腻。
体验制作过程作文 第55篇
活动目标：
1、积极参与尝试石头画的创作，体验石头做画的乐趣。
2、通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。
3、喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。
活动准备：
1、组织幼儿收集各种形状的小石头。
2、棉签、各种颜料
活动过程：
一、由猜谜的游戏，引发幼儿爱好。
师：“今天，我带了一个好玩的游戏叫做猜一猜，你们想不想玩呀?”
“请小朋友猜一猜这是甚么东西发出的声音?”(老师轻轻敲一敲石头)
师：“原来呀，刚才的声音是石头发出来的。”小朋友说出石头有这么多用途，石头可以做成什么呢？
二、石头变魔法
1、师：“今天石头宝宝要变魔法，你们想看一看吗?”
2、出示向日葵图片
师：“老师先问问你们见过向日葵吗?”“在哪里见过呢?”
“你见过的向日葵都是甚么模样的呢?”
(出示老师已画好的向日葵)“那你们看看这是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们喜欢吗?”“今天我们就一起来变一变吧!”
3、老师示范画
首先先挑选自己喜欢的石头，想想你要在石头上面画什么花，然后用棉签沾上颜料，再在你的石头上作画。
“你们想不想自己试一试呢?”
三、幼儿创作石头画，教师个别辅导
1、幼儿自由创作对石头进行装潢
2、教师个别辅导
四、石头花大展览
展现孩子创作的作品，让小画家和大家说一说，他画的是甚么花?引导孩子相互欣赏。
体验制作过程作文 第56篇
一、探寻石头画的内涵和形式语言
1.天然性
增城的水土资源较为丰富，石头在自然界随处可见，是一种比较容易获取的美术教学材料资源。石头作为创作对象，无毒无味，成本低廉，很适合学生使用。
2.独特性
每块石头形状不同、大小不同、纹理不同，根据这些特征描画创作，每一件作品皆是独一无二的艺术品。感受石头的特性的同时关注学生对不同材料的不同反响与感受，进行有目的的创意设计，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
3.趣味性
让学生自主决定个人或分组合作进行创作，自主挑选石头，在石头里细细发掘它的艺术内涵，是一个提高审美能力的过程，是一个审美实践意象的过程。这个过程推动着创作欲望，学生凭借材料和技巧，将审美意象转化为艺术品。既拓展了学生的观察与想象的空间，亦能从中体验探究的欢愉与成功。
4.石头画和纸上绘画的区别
所用工具不同：纸上作画的工具材料和形式可以多样化;考虑到学生学龄特征以及作品的材质和保存问题，制作石头画的工具材料多以水粉或丙烯为主。
所制作难度不同：纸上作画由于纸张表面比较光洁，运笔流畅，着色容易;石头上作画，由于各种材质表面肌理较为粗糙，勾画和涂色常常要耗费很多的时间，对画作技艺提要求更高了。
所表现的效果不同：纸上的平面图像表现的是物体上下、左右关系，无论从何角度观看，其效果都是不变的;而在石头上呈现的立体效果让视觉上更有冲击力，既可以凸出似是跃于画面之外，也可以凹入似是深藏其中，更为生动、更富真实感。
二、赏石头美韵，感悟石头画魅力
1.材质美
石头具有天然属性，每一块的质地、色泽、形状及纹理各有不同，完全靠我们去感知和发挥想象。对于石头上粗糙的肌理质感、坑坑洼洼、凹凸，绝大时候或会被当作瑕疵舍弃，或加以重彩掩盖。而在我和学生们眼中，这是石头的真实本质的展现，我们尽可能使之变为作品点睛之妙。如有一块形状不规则且中间凹入的石头，而在学生看来此为一鱼缸，他们在深凹之处细细画上几尾金鱼，缸壁再松散点上浮萍。具象、抽象、意象俱备，让人赞叹不已。正是这样，我们保留了石头的自然美，也促进了石头画作品表现形式的多样性。
2.构图巧
石头是一种立体的表现载体，所要呈现的完整画面是以局部形象组成整体，随着视角的转动而逐渐展现。要做到“面面俱到”，每个面都有一定的亮点，既不影响画面整体效果，又要每面都平衡。如画面内容是装饰画，要考虑格调的确立和点线面的排列所产生的装饰效果;如是故事内容，要注意细节部分的表现，通过对画面物象主次的安排，达到构图完整的目的;如是国画内容的，画面意境、空间及疏密关系运用得当，就能增强作品的感染力与艺术表现力。
3.色彩妙
石头给人的感觉是笨重、古朴、沉闷。石头画在颜色处理上可谓有美妙之处：一则不涂底色。在保留原石色泽的基础上，直接进行绘画。这种色彩设计适合表现古色古香的国画类、朴实气息风景类画面以及原石色相近的物件和皮毛类动物，物象表面贴切吻合，造就很强的真实感。当然，这不能一概而论。如想让作品看上去颜色更丰富，感觉更细腻，二则可以先涂底色，然后借助颜料的厚薄对比、浓淡变化，体现对象质感、量感、体积感，增强画面本身美感因素的作用。
三、石头画资源的开发利用
《义务教育美术课程标准(版)》[2]“小学美术课程总目标”中指出：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。而石头画制作是一种手工与绘画相结合的美工活动，注重动手操作的乐趣，受到学生的喜爱，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的一种有效手段。在小学美术手工制作教学中，培养学生创造性思维的发展，开展创造性的手工制作活动，较其它学科具有更大的优势。
1.走进大自然
制作石头画，收集石头是前期工作。学生对大自然产生亲近感，有些家庭甚至视为一次亲子活动。我把石头集中在一起，带领学生们清洗石头，学生对各种石头的兴趣和好奇，还有生生之间的交流，无形中学会了与人分享感受和成果。这整个过程增强了学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
2.走进课堂
从学生发展来说，石头画的创作需要细心和耐心，培养了学生专心细致的学习态度和良好的学习习惯，同时也去掉了学生身上的浮躁之气。学习石头画的创作不光是学习技巧，更是素质教育。学生在创作的过程中不断尝试和掌握新的技法，不断作出新的审美判断，同时也在不断地欣赏自己和他人的学习成果，提高了审美创造力。
从美术学科发展来说，我们试图将自己的理论转化为实践成果，使全体学生分享到美术学科的发展成果。在教学的过程中，我们根据学生不同年龄的特点编写具有趣味性、可操作性和实效性的《石头画》校本课程教材，使之有推广价值。美术教师从中亦得到专业化发展和教育科研能力的提升。
3.走进未来
一石激起千层浪，把石头作为美术学科课程材料资源引导学生进行石头画创作，只是资源开发利用的一隅。在整个实践教学过程中，还应理性分析其教育功能和价值，在原有的基础上，思考材料与艺术表现形式，如可利用碎小的石头进行拼画、立体造型的粘合制作、篆刻等，激发学生探索来自生活的经验、知识、感受，与艺术想象联系起来，用各种辅助材料对石头进行多元化创作。让石头浸染了真正的艺术的同时也让学生快乐地浸染在艺术中。
体验制作过程作文 第57篇
1.利用麦克拉伦F1的车身外壳，在排气孔处安装一个压缩涡轮螺旋桨代替旧排气管(以后)，利用风洞效用启动1,000kg车身产生15000磅的推力，然后打开侧面的缝隙，启动涡轮点火启动器，用热像仪检测温度。当温度达到1000摄氏度时，点燃三级火箭推进装置，然后脱离轮胎，装上涡轮喷射器，将车身抬离地面。这时，二级火箭开始运行，将行进速度提升到每小时20万公里，然后自行脱离。此时一级火箭的推力为3万磅，被称为“光速体验”，推动车身达到光速的5倍。同时，车身将转化为由高温陶瓷、碳纤维和玻璃钢制成的生物体，能够承受摩擦时产生的12000摄氏度的高温。最后一级火箭将由车载火箭“光速体验2”分离驱动，达到9倍光速。但是这个复杂的过程只需要一个控制按钮的命令，只需要十五秒就可以达到这个速度，但是要达到这个速度的直线段要绕地球98圈。
第二，用航母，把推进器换成等离子推进器，把控制台换成无线电控制室，用运载火箭带入宇宙。在这种失重、无空气的真空环境中，要达到光速非常简单，只需使用一个等离子推进器。首先将离子提前储存在船体中，利用风洞效应将离子压缩到四个喷射孔中。当离子达到一定强度浓度时，活塞被推出，形成离子射流。在未来，这些看似遥不可及的梦想终将实现。人们可以体验到光速下淋漓尽致的快感，享受片刻马达的轰鸣声。
体验制作过程作文 第58篇
星期五，科学老师教了我们自制火箭的方法。
于是，回到家我就迫不及待的把这个好消息告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，你真棒！”是啊，我很兴奋啊！
晚上，我对妈妈说，我们再重新做一个“火箭”吧，我想把我自己做的“火箭”放上天，让您看看，好吗？
妈妈说：“好啊？”于是我们就开始了。
首先：先准备两个一模一样的饮料瓶。
然后：把其中的一个用剪刀剪掉三分之一。
把剪掉的三分之一（注意是带瓶盖的那一部分），用透明胶带紧紧地绑在另外一个瓶子的底部。
第三：从剪剩下的瓶子上剪下三分之一，再用胶带紧紧地绑在另外一个完整的瓶子的瓶口处。
第四：从剩下的材料中剪下三块三角形的，折成火箭的翅膀，然后用胶带绑在瓶子的身上。
这样，一个简易的火箭就完成了。
接下来，把瓶子里（完整的那个）装三分之一的水。就这样火箭完成了。
体验制作过程作文 第59篇
镇江六中完权
一、选题和基本思路
1.选题的出发点
在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位
新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。”在教学设计中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位
1.本课时在想象作文训练序列中的定位
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。
然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。
体验制作过程作文 第60篇
芜湖资深街舞团简易舞蹈团一直致力于传播和发展当地街舞文化。简易舞蹈团主要从事街舞教学和各种舞蹈表演，拥有自己的24小时舞蹈室，用于正常的教学和表演排练。
2012年12月22日，我们来到“简单舞蹈公司”街舞班，进入小班。老师正在教孩子们“看起来像锁舞”的基本技能——让肩膀抬起来，放下来。这个动作看起来很简单，但做起来并不容易。老师教的一丝不苟，学生学的正是自己想要的。在成人课堂上，他们学习节奏基础。虽然也是基础，但节奏基础比“loohing Lock Dance”复杂难懂得多。但是成人班的同学们并没有被基本的节奏训练难住，翻身，转身，站起来，穿越。每一个动作都做得那么仔细。
为了欢迎我们，我们的老师和同学为我们表演了不同风格的街舞。
体验制作过程作文 第61篇
笔者认为一个理想的作文教学活动，应将时间一分为二，前半段时间用于前述作文基础训练、语文游戏和学生上次作品评析；后半段时间才用于引导、启发式命题作文。作文基础训练前面已经提到很多，不再赘述；现仅就语文游戏提出几种，兹供参考：
(一)四声造词：
将教学活动结合游戏，可以使学习“事半功倍”，利用“国音四声”的任一种组合方式，如：阴阳上去、去上阳阴来让学生造词。老师可先举范例数个，比赛时可借助工具书，在规定时间内，造愈多词者胜利。最后教师根据比赛内容讲评。
(二)造句游戏：
教师随意选择几个字，如：“你、门、火、口”四个字，学生按其顺序，造出有意义的句子。评分标准可采句子最短者胜或语意最生动活泼者赢。
(三)成语接龙：
教师提示一成语于黑板，由各组学生以竞赛的方式，延续下一个成语；下一个成语第一字，应和前一字末字相同，完成最多个成语的组别优胜。
(四)回文游戏：
找出凡将前后顺序颠倒后，仍有意义的词句，如：上海；或是比赛谁能创造出最长的回文，如：上海自来水来自海上。
(五)编谜语：
谜语是一种智慧性的语文娱乐游戏，内容可包罗万象，在简短的字句中，暗藏玄机，费人思量，可以享受思考的乐趣，并培养联想力，是一种既有趣又有益的游戏。
(六)成语填空：
限定某一范围的成语，如：颜色组合、动物集合，给予学生填空的练习。
万()千()青()皂()()出于()
()飞()跳()()精神()()杂处
(七)找心游戏：
让小朋友比赛，看谁能找到最多的心。如：灰心、童心、担心、细心、粗心。
体验制作过程作文 第62篇
石头画的三年级作文
在石头上也能画画？你一定很奇怪。让我们来看看吧。
昨天妈妈买来一盒可以在石头上画画的`东西，里面有石头，颜料，两支画笔和说明书。我的好奇心马上来了，手也痒起来了，问：“妈妈，我可以试试吗？”妈妈笑着说：“我就知道你马上要玩，我陪你一起玩吧。”耶！太好了！我兴致勃勃地开始了。
我先拿记号笔在石头上画出两颗樱桃的轮廓，再用一支细笔沾了一点红色，轻轻地涂在樱桃上，接着，我又沾了些绿色，涂叶子和茎。开始一切顺利，可后来渐渐发现石头表面不好着色，有的地方又坑坑洼洼的，整个作品看上去不像纸上那样平整好看。于是，我又多涂了几次，这下不是叶子的颜色太深了就是茎越来越粗了，背景色又有些跑到了樱桃里，我顿时火冒三丈，干脆乱涂一气，一点也不好看。看着妈妈画得那么好看，我非常沮丧。
妈妈见了说：“别灰心，再做一个试试。”妈妈指出了我的不足，我重新做了一个，这回我做得好多了。
看着自己画的小樱桃，我高兴极了！
体验制作过程作文 第63篇
活动目标
1、通过教学活动让幼儿初步认识火箭的外形结构特征及作用。
2、让幼儿初步了解火箭发射升空后的几个变化步骤。
3、激发幼儿对科学方面的学习兴趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
1、重点认识火箭的外形结构特征和作用。
2、难点是了解火箭起飞后的变化。
活动准备
2、火箭发射的动画课件，火箭模型，发射后的每一个变化步骤的图片，字卡。
3、准备太阳、地球、月亮模型和椭圆形飞行路线图。
4、走线音乐《星空》，歌舞《小小宇航员》。游戏音乐《星球大战》
活动过程
1、 猜谜语导入。
师：今天老师想请小朋友来猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出谜底来。 一 个东西长又长，呼哧一下向上冲，地球引力挡不住，转眼就会到太空。(火箭)
2、关于火箭的相关知识的自由谈话。
体验制作过程作文 第64篇
一、活动目的：
我们每一个人的心里都有着一份美好的艺术情感向往，渴望表达、诠释。而艺术又是无处不在的，生活中的一花一石都有着艺术的情愫。为了给大家提供一种抒发艺术情感的表达方式，艺术设计学院心理协会特举办此次“艺术之心”石头画比赛，让我们化顽石为灵秀,让石头抒发情感，让生活充满情趣！
二、活动宗旨：
让每一个参与者都能尽情的'表达美好的多彩的艺术的心。
三、活动介绍：
1、艺术设计学院心理协会准备比赛所需石头、颜料、画笔等工具供挑选使用，并建立起现场作画活动站点。
2、参与者可自带石头、颜料、画笔等工具，但须现场作画。
3、作画主题、风格不限，尽情发挥创意；也可以书写形式表现。
4、现场进行作品拍照及评比，评委由艺术学院心协干部和指导老师担任。
四、主办单位：
艺术设计学院学生会
五、策划、承办单位：
艺术设计学院心理协会
六、活动时间：
5月25日
七、活动地点：
艺术设计学院正门广场
八、参赛对象：
艺术设计学院大一大二学生
九、报名方式：
各班5人名额，特殊情况可适当调配。
以班级为单位报名，心理委员为第一负责人，班长辅助报名工作交至艺术设计学院心理协会
联系人：艺术学院心协会长 徐永超(648628)
报名截止日期：4月30日
十、参赛安排：
比赛前做好比赛的宣传工作(海报及解说宣传)和场地申请，邀请主持人、嘉宾，安排好评委，统计分数者和维持现场次序者。评委按照评分细则比较进行打分，当场评出奖项比赛后进行总结，并打扫好场地。
十一、评分细则：
创意占50% ；画面质量占50%。
十二、奖项设置：
一等奖1名 二等奖1名 三等奖1名
十三 、需要工具：
各形状各异石头、颜料、画笔若干
十四、活动经费：
颜料若干(60元) 画笔若干(20元)
艺术的心石头画大赛报名表
体验制作过程作文 第65篇
美丽的石头作文
树间的小路上拾起一片凋零的花瓣,它曾经绚丽的色彩和多姿的身影无迹可寻,但是那么一丝香气缓缓飘散开来,令人沉醉。
我出生在秋天的第二个月,那正是桔子丰收的`季节,从一出生到四五岁时,妈妈总是带我去大坝那里玩耍,以至于我的记忆中还有那么美丽的一段插曲。
有一次,在河边看人家捕鱼时,偶然发现了几块椭圆形的东西在水里面没有动静,它在阳光的照耀下格外美丽,波光粼粼,楚楚动人,我后来才发现那是一块石头,一块石头都有那么美丽的一面,我是否应该去多发掘一点?
再一次去乡下的途中,我蹦蹦跳跳的,一不小心,被什么东西绊了一下,重重地摔倒在地,我看见我的手掌蹭破了好大一块皮,鲜血染红了整个手掌,妈妈过来扶我,我又发现了一件有趣的事情,我看到我的手边有一种三色的石头,上面有白,黑,黄这三种天然的颜色,上面还沾这我的血迹,我很好奇地拾起了它,妈妈却将它一把打掉,说:“手都摔破了,还那么皮!快给我扔了。”我气愤不已,立刻捡起了我的宝贝石头,还用小手拼命拍打着妈妈,嘴里念叨着:“臭妈妈,坏妈妈,一点也不理解我。”妈妈只好无奈地看着我,眼里竟有一丝爱怜……
我赶忙来到姑姑家里,招呼也没有打,直接冲入了她家的厕所,把门一栓,捧着石头对着阳光照,石头立刻发射出好看的颜色,多么可爱呀,我轻轻地抚摸着它,我从洗牙具中抽出一支牙刷,上面还涂了一点洗衣粉,沾点水,给三色石头洗澡,边洗还边给小石头说话:“小石头,你是我的小宝贝,你以后&小学作文%&不用呆在水泥地上了,我会给你一个舒服的家,你要是怕没有伙伴,我过几天就给你找一个新玩伴,你乖乖的,我把你藏的好好的,免得妈妈老是说我。”不一会儿,就刷出泡沫来了,泡沫漫天飞,我也随之跳跃起来,我使劲地擦呀擦,又给它擦了一点清香型牙膏,我用心对待我心爱的小石头,希望它能够干干净净,白白胖胖,我用清水洗净,哇!小石头变成了半透明的,淡墨色的,和浅黄色的。我捧起它闻了闻,好香啊,看到我心爱的小石头是那么美丽,我心里兴奋极了!
我认真地对待每一个事物,用爱浇灌它们,相信总有一天,我会有回报的!用心灵的眼睛看世界,你总会发现一切都有生命,一切都那么灵动!
体验制作过程作文 第66篇
石头画作文500字
石头，尤其是美石，它们是上天赋予大自然的天使和精灵，以千姿万态的形态散落在大自然的每个角落里，用它们的灵性守卫着大地，守卫着大自然。所以，我尤其爱着这些石头，经常用石头做画，做着做着，便觉得这是一种精神上的享受，让你的精神层面提升，更能看清这个世界的风尘乱土。
我沉醉于收藏石头的快乐中，因此，我为自己建了一间独特的藏石室，在我的藏石室里有着许许多多的石头，有正方形的、长方形的、椭圆形的、心形的…………各种各样形状的石头摆在一起，让你感受到一种林立在石头的神奇里，让你修心静养，心旷神怡。
我时常在这些石头上根据它们的形状，用色彩缤纷的水彩笔在上面作画，画出了各种各样的图案，一副独特的石画别活灵活现地展现在了我的'眼前。虽然这只是我小小的一个作品，但却让我感到了满满的成就感，这是让我值得最骄傲和欣慰的地方。
一天，我像平常一样到了雪白的海滩上捡石，准备制作一副作品。我从海滩上捡回了一块特别的石头，它又窄又宽，圆圆的身子就像袋鼠的口袋，有趣极了。我马上就在它身上施工了。我在小石头上涂满了白色，再用与白色相间的黑色画了五官，这样就显得清晰可见。接着，我又在一处地方画了一张小摇椅，再用胶水粘上，一个小姑娘的俏态便星现在了眼前。只见小姑娘自由地摇着小摇椅，快活极了。看着这个小姑娘摇摇晃晃的，我便给它取了个名字叫小俏妞。望着它，我心中满是幸福感。
我还有许多石画，我与这些石画就是一种微妙的缘分。当我从大自然里找到形态各异的石头时，我与石画的缘分便会出现，我将会将大自然赋予我的石头，加上我独具特色的创造力，巧妙地运用它，创造出独具一格的石画。
体验制作过程作文 第67篇
第一方面：教材
《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单元
《 》是 (文章体裁)，主要写了 (主要内容)，表达了 (中心思想)，语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容;
3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，
由于 (本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
因为 (学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为： 。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
第三方面：教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节1 导入新课，预计用时2分钟。
我设计的导语是
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 整体感知，预计用时10分钟。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
体验制作过程作文 第68篇
2031年，我已经博士毕业了，并当上了光明火箭的总设计师。
以前，只有训练有素的宇航员才可以去宇宙探索，普通人却不行。为了让普通人也能实现去太空旅行的梦想，我便开始了研究光明火箭的生涯。
“铃铃铃~”上班时间到了，我走进会议室和我的同事们说：“今天，我们来研究火箭怎么飞得更快并且没有震动，人怎么坐得更舒服？”同事001说：“可以在座舱和外壳之间放很多棉花，把座舱改成三角形，就可以防震了。”同事002说：“棉花可以用海绵代替，还可以在座舱里装一个陀螺仪，这样座舱就可以自己调节，做到不震动。”同事003说：“我们还要把火箭外壳变轻，把燃料变得更好。”我说：“好！那么我们就在座舱里面放高强度防震海绵，并装上陀螺仪，火箭外壳使用新型超薄钢板材料，把燃料换成气态高能电子。”
经过四年的讨论和设计，2035年我们终于制造出第一艘光明火箭。作为没有经过训练的普通旅客，我要亲身体验去月球旅行。
我慢慢地走进光明火箭，坐上座位，感觉是像坐在海绵堆里一样，很松软、很舒服。听着倒计时的声音“10、9、8、7……”，我闭上眼睛，等待着“轰隆”一声和剧烈地晃动，可这些都没有发生。我睁开了眼睛，时间只过了5分钟，这时看到前方屏幕上显示，我已经穿出大气层，并成功降落到了月球上，我兴奋地跳了起来。
这时火箭变成了一个五星级宾馆，让我可以舒舒服服地住在月球上。当我走出舱门的时候，门自动给我穿上了一件透明的、软软的像丝绸一样的太空服。我可以大胆的到处旅游，可以在月球上看地球的升起和落下；可以在月球上感受武侠小说里的“轻功”；还可以在月球上挖掘各种沉寂了几亿年的矿石……我随手捡起了一块月球石，回到宾馆，按下了返回键，五分钟后，就成功地回到地球。试飞成功！
接下来，一艘艘光明火箭腾空而起，带着旅客们的梦想，飞往各种星球。看着火箭飞起，想着这么多年的努力没有白费，我欣慰地笑了……